แบบอย่างที่ดี (Best  Practice)

"รักษาสิ่งแวดล้อม"

        การดำเนินการในการรักษาสิ่งแวดล้อมในสถานศึกษาเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย จะต้องบริหารจัดการให้ครูพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ให้ผู้เรียน ได้ลงมือปฏิบัติ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ รวมถึงการแก้ไขตนเองได้ อันจะส่งผลการพัฒนา ให้ผู้เรียน ได้มีความรู้ ความเข้าใจในสิ่งแวดล้อม โดยเฉพาะในด้านปัญหาสิ่งแวดล้อม ซึ่งความสำเร็จของการรักษาสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน จะต้องสร้างเครือข่ายความร่วมมือในสถานศึกษาที่สำคัญในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งจำเป็นต้องอาศัยความร่วมมือจากครู นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนเพื่อสร้าง รูปแบบการรักษาสิ่งแวดล้อมที่ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยใช้โรงเรียนเป็นฐานและ นำหลักการบริหารการเรียนรู้ (Learning) การบูรณาการ (Integration) และการมีส่วนร่วม (Participation)  

          โรงเรียนผ่องพลอยอนุสรณ์ ตั้งอยู่เลขที่ 17 ถนนสุขุมวิท 105 แขวงบางนา เขตบางนา        กรุงเทพมหานคร รหัสไปรษณีย์ 10260  หมายเลขโทรศัพท์ 02-3934062 เปิดสอนในระดับชั้นอนุบาล 1 ถึง    ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ผู้รายงานในฐานะผู้อำนวยการสถานศึกษาจึงต้องบริหารจัดการในการรักษาสิ่งแวดล้อมเพื่อให้บรรลุผลการพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพโดยมีครู บุคลากรของโรงเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานภายนอกทั้งภาครัฐและเอกชนร่วมเป็นภาคีเครือข่ายในการดำเนินงานร่วมกัน ผ่านโครงการและกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย นักเรียนทุกคนได้มีส่วนร่วมได้ทั้งความรู้  

2.   รูปแบบสำคัญของวิธีหรือแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ

          ลักษณะสำคัญของวิธีหรือแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศมีแนวคิดในการพัฒนาดังนี้

           1.  การพัฒนาด้านความรู้

                   1.1 บูรณาการความรู้ในทุกกลุ่มสาระ

                   1.2 โครงการสำนึกพลเมือง

                   1.3 โครงการโรงเรียนอีโคสคูล

          2. การพัฒนาด้านทักษะ/ปฏิบัติ

                   2.1 โครงการผ่องพลอยรักษ์สิ่งแวดล้อม (ผลิต EM Ball  และน้ำหมักชีวภาพ)

                   2.2 โครงการเปิดโลกแหล่งเรียนรู้ (สวนเกษตร บ้านลุงแดง)

          3. การพัฒนาด้านเจคติ

                   3.1 โครงการธนาคารความดี

                   3.2 โครงการจิตสาธารณะ

                   3.3 โครงการผ่องพลอยลดใช้พลังงาน

1. ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ และเจตคติที่ดี ในการร่วมกันรักษาสิ่งแวดล้อมให้มีความยั่งยืน  ร้อยละ  90

2. ครูมีการพัฒนาการเรียนการสอนด้านการรักษาสิ่งแวดล้อม ร้อยละ 100??