“การจัดการเรียนการสอนพลศึกษาเพื่อส่งเสริมและแสดงศักยภาพของเด็กเปิดโอกาสให้เด็กได้กล้าแสดงความสามารถและพัฒนาทักษะทางด้านกีฬาเป็นสำคัญ”
3.1
การออกแบบนวัตกรรมการออกแบบงาน/นวัตกรรม พลศึกษาสร้างสมรรถนะสูงด้วยกระบวนการ
9P Model ดังนี้
 |
3.2 การดำเนินงานตามกิจกรรม
(9P Model)
1. ระบุปัญหา (Problem)
ปัญหาในวงการกีฬามีหลากหลายด้าน
ตั้งแต่ปัญหาที่ตัวนักกีฬาเอง ปัญหาด้านการจัดการและโครงสร้างพื้นฐานไปจนถึงปัญหาทางสังคมและวัฒนธรรม
ปัญหาส่วนใหญ่ที่พบได้บ่อย ได้แก่ การขาดผู้สนับสนุนการจัดการแข่งขันที่ไม่เป็นระบบการขาดการพัฒนาระยะยาว
การขาดการดูแลนักกีฬา การเลือกปฏิบัติ และปัญหาความเครียดของนักกีฬา
2. วัตุประสงค์ (Purpose)
เพื่อส่งเสริมสุขภาพร่างกายและจิตใจ
พัฒนาทักษะ สร้างความสนุกสนาน และส่งเสริมความ สามัคคีในสังคม
กีฬาเป็นกิจกรรมที่ช่วยให้ผู้เล่นมีร่างกายที่แข็งแรง มีสมาธิ และมีระเบียบวินัย
นอกจากนี้ยังช่วยเสริมสร้างความสัมพันธ์ทางสังคมและลดความเครียด
3. ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง (People)
การมีส่วนร่วมในกีฬาสามารถนำไปสู่ผลลัพธ์เชิงบวกมากมายสำหรับนักเรียน
เช่น ความเพลิดเพลิน มิตรภาพ และการพัฒนาทักษะกีฬา นอกจากนี้กีฬายังมีบทบาทสำคัญในการช่วยให้นักเรียนมีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและมีศักยภาพที่จะมีส่วนร่วมเชิงบวกต่อสังคมในช่วงวัยรุ่นและวัยผู้ใหญ่
ครูพลศึกษาทั้ง 7 โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตบางนามีการร่วมกันประชุม วางแผน หาแนวทางเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนพลศึกษาและฝึกทักษะกีฬาร่วมกันมีหน่วยงานภายนอกให้การสนับสนุนเพื่อเสริมแรง
พัฒนาและฝึกฝนนักเรียนเพื่อความเป็นเลิศทางด้านกีฬา เช่น
ธนาคารอิสลามแห่งประเทศไทยมอบทุนการศึกษาให้ทีมคีตะมวยไทยเพื่อต่อยอด SOFT
POWER ประเทศไทย ผู้ประกอบการร้านอาหารหยางข้าวต้มกุ๊ย เลี้ยงอาหาร และมอบของรางวัลให้นักเรียนที่เป็นตัวแทนโรงเรียนผ่องพลอยอนุสรณ์
ได้รับเหรียญรางวัลจากการแข่งขันกีฬา นักเรียนสังกัดกรุงเทพมหานครช้างน้อยเกมส์ครั้งที่
36 สโมสรกีฬาบางนาและฝ่ายพัฒนาชุมชนสำนักงานเขตบางนา มอบอุปกรณ์กีฬาและทุนสนับสนุน
ชุดแข่งขันกีฬาให้กับนักเรียนที่เป็นตัวแทนนักกีฬา
4. กระบวนการดำเนินงาน (Process)
จัดการเรียนการสอนวิชาพลศึกษาและกิจกรรมชมรมคีตะมวยไทย
ชมรมฟุตบอล ชมรมวอลเลย์บอลชายหาด ตั้งแต่เปิดเทอมภาคเรียนที่ 1 และคัดเลือก เรียนที่มีความสามารถทางด้านกีฬาประเภทต่าง ๆ เพื่อการจัดกิจกรรมฝึกซ้อมทุกวันจันทร์-ศุกร์
ในช่วงเวลา 16.30 - 17.30 น.
โดยเริ่มต้นจากการฝึกความแข็งแรง ความอดทน ความคล่องแคล่วว่องไว
ฝึกทักษะทางด้านกีฬาประเภทต่าง ๆ ฝึกการเล่นเป็นทีม นอกจากนี้การส่งเข้าร่วมแข่งขันกระชับมิตรกับโรงเรียนในสังกัดในสำนักงานเขตบางนาและนอกเขต
เพื่อยกระดับความสามารถและศักยภาพของนักกีฬา
ฝึกฝนให้นักเรียนคุ้นชินกับการลงแข่งในสนามจริง
5. ผลลัพธ์/นวัตกรรม (Product) การเล่นกีฬามีประโยชน์สำหรับนักเรียนมากมาย
ดังต่อไปนี้
1.
ทำให้ร่างกายแข็งแรง
2.
สร้างพื้นฐานความเป็นอยู่ที่ดีไปตลอดชีวิต
3.
ช่วยส่งเสริมพัฒนาทักษะการเข้าสังคม
4.
ช่วยเสริมสร้างความมั่นใจและความนับถือตนเอง
5.
เรียนรู้บทเรียนสำคัญในชีวิต
6.
สร่างวินัย ความทุ่มเทและการไม่ยอมแพ้ในสิ่งที่ยาก
7.
ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์
6. การนำไปใช้ (Practice)
จุดมุ่งหมายที่นักกีฬาลงแข่งขันก็เพื่อแสดงออกถึงทักษะ
ความสามารถในการเล่นและต้องการที่จะนำมาซึ่งชัยชนะให้กับทีมกีฬาเป็นกิจกรรมที่สำคัญของสังคมมนุษย์อย่างหนึ่ง
การเล่นกีฬาทำให้คนเข้ามาร่วมกัน เป็นกลุ่มหรือทีมโดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อเล่นกีฬาที่ต้องการ
การเล่นกีฬาโดยทั่วไปจะเกี่ยวข้องกับเรื่องของการแข่งขัน การประสานงานและความร่วมมือในระหว่างผู้เล่น
แทบไม่มีกีฬาชนิดใดเลยที่มีนักกีฬาเข้าแข่งขันเพียงคนเดียวหรือเข้าร่วมโดยอิสระ
โดยไม่เกี่ยวข้องกับใคร ผู้เล่นส่วนใหญ่จะเข้าไปเป็นส่วนหนึ่งของทีมก็ต้องมีส่วนเกี่ยวเนื่องสัมพันธ์กันกับองค์ประกอบทางสังคมอื่น
ๆ เช่น ความสามัคคีกันในระหว่างผู้เล่นในทีม บุคลิกภาพของแต่ละบุคคล เจตคติ ต่อการเล่นกีฬาของผู้เล่น
ปฏิกิริยาของบุคคลอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องต่อทีม
รวมทั้งการแสดงออกของผู้เล่นต่อหน้าผู้ชม กีฬา เป็นต้น
ประสบการณ์จากการเล่นกีฬาสอนให้ผู้เล่นทั้งทางตรงและทางอ้อม ลดความเป็นตัวตน คำนึงผลที่เกิดต่อสังคมในขณะที่นักเรียนและเมื่อเติบโตเป็นผู้ใหญ่สิ่งต่าง
ๆ จากการเล่นกีฬาจะสะสมและส่งผลให้นำประสบการณ์มาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้เป็นอย่างดี
เกิดประโยชน์ต่อตนเอง สังคม และประเทศชาติ
7. หลักฐาน/ผลการดำเนินงาน (Proof)
จำนวนนักเรียนที่สนใจเข้าร่วมกิจกรรมกีฬาเพิ่มมากขึ้น
จำนวนเหรียญรางวัลที่ได้รับหรือระดับทักษะที่่พัฒนาขึ้น การเปลี่ยนแปลงทัศนคติของนักเรียนที่เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาที่ดีขึ้น
การเสริมสร้างความ ภาคภูมิใจในตนเองหรือการสร้างความสัมพันธ์ที่ดีในหมู่คณะ การประเมินผลการดำเนินงานด้านกีฬายังสามารถนำไปสู่การปรับปรุงและพัฒนาโครงการในอนาคตได้อีกด้วย
8. การเผยแพร่ (Publication)
มีการขยายผล เผยแพร่ความสำเร็จ
โดยเผยแพ่รผ่านทางเพจโรงเรียนผ่องพลอยอนุสรณ์ ที่เพจเฟชบุ๊คโรงเรียนผ่องพลอยอนุสรณ์
วารสารโรงเรียนผ่องพลอยอนุสรณ์ และนำเสนอ ผลงานการจัดโครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทางด้านกีฬา
9. การพัฒนาอย่างต่อเนื่อง (Progress)
การพัฒนาอย่างต่อเนื่องด้านกีฬาเป็นกระบวนการที่ไม่หยุดนิ่ง
ซึ่งรวมถึงการพัฒนาบุคลากรการนำเทคโนโลยีและนวัตกรรมมาใช้ การส่งเสริมกีฬาในทุกระดับ
และการสร้างความยั่งยืนในวงการกีฬา
4.
วิธีประเมินผล
4.1 ประเมินจากผลการแข่งขันกีฬาประเภทต่าง
ๆ
4.2 ประเมินความพึงพอใจของผู้เรียน/ผู้ปกครองที่มีต่อการจัดการแข่งขันกีฬาและผลการแข่งขันกีฬา
4.3
ประเมินความพึงพอใจของผู้เกี่ยวข้องในการใช้นวัตกรรม “พลศึกษาสร้างนักเรียนสมรรถนะสูง
ด้วย กระบวนการ 9 P Model”
1. ระบุปัญหา (Problem)
ปัญหาในวงการกีฬามีหลากหลายด้าน
ตั้งแต่ปัญหาที่ตัวนักกีฬาเอง ปัญหาด้านการจัดการและโครงสร้างพื้นฐานไปจนถึงปัญหาทางสังคมและวัฒนธรรม
ปัญหาส่วนใหญ่ที่พบได้บ่อย ได้แก่ การขาดผู้สนับสนุนการจัดการแข่งขันที่ไม่เป็นระบบการขาดการพัฒนาระยะยาว
การขาดการดูแลนักกีฬา การเลือกปฏิบัติ และปัญหาความเครียดของนักกีฬา
2. วัตุประสงค์ (Purpose)
เพื่อส่งเสริมสุขภาพร่างกายและจิตใจ
พัฒนาทักษะ สร้างความสนุกสนาน และส่งเสริมความ สามัคคีในสังคม
กีฬาเป็นกิจกรรมที่ช่วยให้ผู้เล่นมีร่างกายที่แข็งแรง มีสมาธิ และมีระเบียบวินัย
นอกจากนี้ยังช่วยเสริมสร้างความสัมพันธ์ทางสังคมและลดความเครียด
3. ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง (People)
การมีส่วนร่วมในกีฬาสามารถนำไปสู่ผลลัพธ์เชิงบวกมากมายสำหรับนักเรียน
เช่น ความเพลิดเพลิน มิตรภาพ และการพัฒนาทักษะกีฬา นอกจากนี้กีฬายังมีบทบาทสำคัญในการช่วยให้นักเรียนมีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและมีศักยภาพที่จะมีส่วนร่วมเชิงบวกต่อสังคมในช่วงวัยรุ่นและวัยผู้ใหญ่
ครูพลศึกษาทั้ง 7 โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตบางนามีการร่วมกันประชุม วางแผน หาแนวทางเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนพลศึกษาและฝึกทักษะกีฬาร่วมกันมีหน่วยงานภายนอกให้การสนับสนุนเพื่อเสริมแรง
พัฒนาและฝึกฝนนักเรียนเพื่อความเป็นเลิศทางด้านกีฬา เช่น
ธนาคารอิสลามแห่งประเทศไทยมอบทุนการศึกษาให้ทีมคีตะมวยไทยเพื่อต่อยอด SOFT
POWER ประเทศไทย ผู้ประกอบการร้านอาหารหยางข้าวต้มกุ๊ย เลี้ยงอาหาร และมอบของรางวัลให้นักเรียนที่เป็นตัวแทนโรงเรียนผ่องพลอยอนุสรณ์
ได้รับเหรียญรางวัลจากการแข่งขันกีฬา นักเรียนสังกัดกรุงเทพมหานครช้างน้อยเกมส์ครั้งที่
36 สโมสรกีฬาบางนาและฝ่ายพัฒนาชุมชนสำนักงานเขตบางนา มอบอุปกรณ์กีฬาและทุนสนับสนุน
ชุดแข่งขันกีฬาให้กับนักเรียนที่เป็นตัวแทนนักกีฬา
4. กระบวนการดำเนินงาน (Process)
จัดการเรียนการสอนวิชาพลศึกษาและกิจกรรมชมรมคีตะมวยไทย
ชมรมฟุตบอล ชมรมวอลเลย์บอลชายหาด ตั้งแต่เปิดเทอมภาคเรียนที่ 1 และคัดเลือก เรียนที่มีความสามารถทางด้านกีฬาประเภทต่าง ๆ เพื่อการจัดกิจกรรมฝึกซ้อมทุกวันจันทร์-ศุกร์
ในช่วงเวลา 16.30 - 17.30 น.
โดยเริ่มต้นจากการฝึกความแข็งแรง ความอดทน ความคล่องแคล่วว่องไว
ฝึกทักษะทางด้านกีฬาประเภทต่าง ๆ ฝึกการเล่นเป็นทีม นอกจากนี้การส่งเข้าร่วมแข่งขันกระชับมิตรกับโรงเรียนในสังกัดในสำนักงานเขตบางนาและนอกเขต
เพื่อยกระดับความสามารถและศักยภาพของนักกีฬา
ฝึกฝนให้นักเรียนคุ้นชินกับการลงแข่งในสนามจริง
5. ผลลัพธ์/นวัตกรรม (Product) การเล่นกีฬามีประโยชน์สำหรับนักเรียนมากมาย
ดังต่อไปนี้
1.
ทำให้ร่างกายแข็งแรง
2.
สร้างพื้นฐานความเป็นอยู่ที่ดีไปตลอดชีวิต
3.
ช่วยส่งเสริมพัฒนาทักษะการเข้าสังคม
4.
ช่วยเสริมสร้างความมั่นใจและความนับถือตนเอง
5.
เรียนรู้บทเรียนสำคัญในชีวิต
6.
สร่างวินัย ความทุ่มเทและการไม่ยอมแพ้ในสิ่งที่ยาก
7.
ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์
6. การนำไปใช้ (Practice)
จุดมุ่งหมายที่นักกีฬาลงแข่งขันก็เพื่อแสดงออกถึงทักษะ
ความสามารถในการเล่นและต้องการที่จะนำมาซึ่งชัยชนะให้กับทีมกีฬาเป็นกิจกรรมที่สำคัญของสังคมมนุษย์อย่างหนึ่ง
การเล่นกีฬาทำให้คนเข้ามาร่วมกัน เป็นกลุ่มหรือทีมโดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อเล่นกีฬาที่ต้องการ
การเล่นกีฬาโดยทั่วไปจะเกี่ยวข้องกับเรื่องของการแข่งขัน การประสานงานและความร่วมมือในระหว่างผู้เล่น
แทบไม่มีกีฬาชนิดใดเลยที่มีนักกีฬาเข้าแข่งขันเพียงคนเดียวหรือเข้าร่วมโดยอิสระ
โดยไม่เกี่ยวข้องกับใคร ผู้เล่นส่วนใหญ่จะเข้าไปเป็นส่วนหนึ่งของทีมก็ต้องมีส่วนเกี่ยวเนื่องสัมพันธ์กันกับองค์ประกอบทางสังคมอื่น
ๆ เช่น ความสามัคคีกันในระหว่างผู้เล่นในทีม บุคลิกภาพของแต่ละบุคคล เจตคติ ต่อการเล่นกีฬาของผู้เล่น
ปฏิกิริยาของบุคคลอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องต่อทีม
รวมทั้งการแสดงออกของผู้เล่นต่อหน้าผู้ชม กีฬา เป็นต้น
ประสบการณ์จากการเล่นกีฬาสอนให้ผู้เล่นทั้งทางตรงและทางอ้อม ลดความเป็นตัวตน คำนึงผลที่เกิดต่อสังคมในขณะที่นักเรียนและเมื่อเติบโตเป็นผู้ใหญ่สิ่งต่าง
ๆ จากการเล่นกีฬาจะสะสมและส่งผลให้นำประสบการณ์มาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้เป็นอย่างดี
เกิดประโยชน์ต่อตนเอง สังคม และประเทศชาติ
7. หลักฐาน/ผลการดำเนินงาน (Proof)
จำนวนนักเรียนที่สนใจเข้าร่วมกิจกรรมกีฬาเพิ่มมากขึ้น
จำนวนเหรียญรางวัลที่ได้รับหรือระดับทักษะที่่พัฒนาขึ้น การเปลี่ยนแปลงทัศนคติของนักเรียนที่เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาที่ดีขึ้น
การเสริมสร้างความ ภาคภูมิใจในตนเองหรือการสร้างความสัมพันธ์ที่ดีในหมู่คณะ การประเมินผลการดำเนินงานด้านกีฬายังสามารถนำไปสู่การปรับปรุงและพัฒนาโครงการในอนาคตได้อีกด้วย
8. การเผยแพร่ (Publication)
มีการขยายผล เผยแพร่ความสำเร็จ
โดยเผยแพ่รผ่านทางเพจโรงเรียนผ่องพลอยอนุสรณ์ ที่เพจเฟชบุ๊คโรงเรียนผ่องพลอยอนุสรณ์
วารสารโรงเรียนผ่องพลอยอนุสรณ์ และนำเสนอ ผลงานการจัดโครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทางด้านกีฬา
9. การพัฒนาอย่างต่อเนื่อง (Progress)
การพัฒนาอย่างต่อเนื่องด้านกีฬาเป็นกระบวนการที่ไม่หยุดนิ่ง
ซึ่งรวมถึงการพัฒนาบุคลากรการนำเทคโนโลยีและนวัตกรรมมาใช้ การส่งเสริมกีฬาในทุกระดับ
และการสร้างความยั่งยืนในวงการกีฬา
4.
วิธีประเมินผล
4.1 ประเมินจากผลการแข่งขันกีฬาประเภทต่าง
ๆ
4.2 ประเมินความพึงพอใจของผู้เรียน/ผู้ปกครองที่มีต่อการจัดการแข่งขันกีฬาและผลการแข่งขันกีฬา
4.3
ประเมินความพึงพอใจของผู้เกี่ยวข้องในการใช้นวัตกรรม “พลศึกษาสร้างนักเรียนสมรรถนะสูง
ด้วย กระบวนการ 9 P Model”
5.
ผลการดำเนินงาน
ด้านผู้เรียน
1. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะด้านกีฬาอย่างต่อเนื่องทั้งด้านวิชาการ
คุณธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์
2. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาด้านการกีฬาตามศักยภาพของแต่ละบุคคล
3. ผู้เรียนได้เล่นกีฬาอย่างมีความสุข
ด้านครูผู้สอน
1. ครูแมีการพัฒนาทางวิชาชีพครู
2. ครูมีภูมิรู้ ภูมิธรรมและภูมิฐาน
มีความสามารถในการครองตน ครองงาน และครองคน ช่วยให้มีความเชื่อมั่น และ มั่นใจในการทำงานมากยิ่งขึ้น
3. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายมากขึ้น
ด้านสถานศึกษา
1. โรงเรียนเกิดนวัตกรรม/องค์ความรู้ของการบริหารงานเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการทำงานให้มากขึ้น
2. โรงเรียนได้รับการยอมรับจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครอง ผู้ปกครอง ชุมชน และองค์กรต่าง ๆ
ด้านชุมชน
1. ผู้ปกครองมีความไว้วางใจในการจัดการเรียนการสอนการดูแลบุตรหลานของคณะครูและบุคลากร
ก่อให้เกิดความภาคภูมิใจที่บุตรหลานของตนที่เป็นผู้ที่มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านคุณธรรมจริยธรรม
กิริยามารยาทที่สุภาพ เรียบร้อย อ่อนน้อมถ่อมตน
2. เกิดความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างชุมชน
ผู้ปกครองและโรงเรียน
6.
ปัจจัยแห่งความสำเร็จ
6.1 ผู้บริหารมีภาวะผู้นำและให้การสนับสนุนวัสดุ
อุปกรณ์ในการดำเนินงานอย่างเพียงพอ
6.2 คณะครูและบุคลากรมีความรู้ความสามารถมีความมุ่งมั่นตั้งใจทำงาน
และมีส่วนร่วมในการดำเนินงาน
6.3 คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครอง และผู้ปกครอง ให้การสนับสนุนและมีส่วนร่วมในการดำเนินงาน
6.4 การกำหนดแนวทางการแก้ปัญหา
พัฒนางาน และการทำงานที่ชัดเจนและเหมาะสม
6.5 นิเทศ ตรวจสอบ กำกับติดตามการทำงานเป็นระยะ
ๆ และแก้ปัญหาร่วมกันอย่างต่อเนื่อง
7.
ข้อเสนอแนะและแนวทำงในการพัฒนา
จากการดำเนินงานโดยการใช้รูปแบบ“พลศึกษาสร้างนักเรียนสมรรถนะสูง
ด้วยกระบวนการ 9P
Model”
ได้รับความร่วมมือจากข้าราชการครูและบุคลากรในการดำเนินงานร่วมกันเพื่อพัฒนาผู้เรียน
แต่อย่างไรก็ตามผู้บริหารสถานศึกษาจะต้องคอยนิเทศ กำกับ ติดตามการดำเนินงานอย่างใกล้ชิด
มีการสร้างขวัญกำลังใจในการปฏิบัติงานและให้การสนับสนุนสื่อวัสดุ อุปกรณ์ต่าง ๆ
อย่างเพียงพอ
8.
การเผยแพร่ การได้รับการยอมรับ และรางวัลที่ได้รับ
การเผยแพร่
สถานศึกษาจัดทำเอกสารประชาสัมพันธ์
จดหมายข่าว นำเสนอผลงานโรงเรียนต่อที่ประชุมผู้ปกครอง นักเรียนและที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและคณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครอง
นำนวัตกรรม ไปเผยแพร่แนวทางในการดำเนินงานแก่ผู้บริหารโรงเรียนในเครือข่ายที่ 18 และเพื่อนผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัด กรุงเทพมหานคร
การได้รับการยอมรับและรางวัลที่ได้รับ
1. นายอนิรุธ ซองคำ
ได้รับรางวัลครูผู้ฝึกสอนนักเรียนในการแข่งขันกีฬาประเภทต่าง ๆ ในการแข่งขันกีฬานักเรียนกรุงเทพมหานคร
และการแข่งขันกีฬาทั้งภายใน ภายนอกที่จัดขึ้น
2. นายณัฐดนัย ดาวสว่าง
ได้รับรางวัลครูผู้ฝึกสอนนักเรียนในการแข่งขันกีฬาประเภทต่าง ๆ ในการ แข่งขันกีฬานักเรียนกรุงเทพมหานคร
และการแข่งขันกีฬาทั้งภายในภายนอกที่จัดขึ้น
3. นายพรสวัสดิ์ สวัสดี ผ่านการประเมินเป็น
"ครูดีเด่น" ระดับกรุงเทพมหานคร ตามโครงการพัฒนาคุณภาพเครือข่ายโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานครประจำปีงบประมาณ
2567
4. นายมนัสชัย ศรีแนน
ผ่านการประเมินเป็น "ครูดีเด่น" ระดับกรุงเทพมหานคร ตามโครงการพัฒนาคุณภาพเครือข่ายโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานครประจำปีงบประมาณ
2566
