ในการดำเนินงาน โรงเรียนได้ใช้กระบวนการบริหารจัดการคุณภาพ (วงจร PDCA) มาบูรณาการร่วมกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ดังนี้

• P (Plan) - การวางแผน: จัดประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาและบุคลากรครู เพื่อวิเคราะห์สภาพปัญหาและความต้องการของสถานศึกษา โดยกำหนดทิศทางในการบริหารงานที่เน้นความพอประมาณและมีเหตุผล เพื่อจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

• D (Do) - การปฏิบัติ: ดำเนินกิจกรรมตามแผนที่วางไว้ โดยเน้นการสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว ทั้งในด้านการบริหารงบประมาณ (ประหยัดและเกิดประโยชน์สูงสุด) และด้านการจัดการเรียนการสอน (บูรณาการความรู้ควบคู่คุณธรรม) รวมถึงการสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้แบบพอเพียง

• C (Check) - การตรวจสอบ: ติดตามและประเมินผลการดำเนินงานอย่างเป็นระบบ ทั้งการนิเทศภายใน การสังเกตพฤติกรรมผู้เรียน และการรายงานผลการใช้งบประมาณ เพื่อตรวจสอบความสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

• A (Act) - การปรับปรุงและพัฒนา: นำผลจากการประเมินมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) เพื่อสรุปปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข พร้อมนำข้อมูลมาพัฒนาและปรับปรุงแผนงานให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นในปีการศึกษาถัดไป

ผลสัมฤทธิ์ที่เกิดขึ้นจากการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการบริหารจัดการสถานศึกษา สามารถจำแนกได้ดังนี้:

• ด้านสถานศึกษา: สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการที่เข้มแข็ง โปร่งใส และมีการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า ลดรายจ่ายที่ไม่จำเป็นและเพิ่มประสิทธิภาพในการดำเนินงาน เกิดวัฒนธรรมองค์กรที่ตระหนักถึงความพอเพียง

• ด้านครูและบุคลากร: ครูผู้สอนมีความเข้าใจในการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเข้าสู่กระบวนการจัดการเรียนรู้ได้อย่างเป็นรูปธรรม มีการพัฒนาแผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและปลูกฝังทักษะชีวิต

• ด้านผู้เรียน: ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทั้งด้านความรู้ ทักษะ และคุณธรรม สามารถนำหลักความพอประมาณ ความมีเหตุผล และการสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีไปปรับใช้ในการเรียนและการดำเนินชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสมตามวัย