กระบวนการทำงาน
1.
โรงเรียนรับมอบเครื่อง Chromebook
2. ประชุม สร้างข้อตกลง คัดสรรผู้ร่วมวิจัย
3. การพัฒนาสมรรถนะครูด้านการใช้เทคโนโลยี
- One on One การปรึกษาหารือแบบตัวต่อตัว
โดยผู้เชี่ยวชาญด้านศาสตร์การสอนและการบูรณาการเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับ
Google Certified Trainer มาปรึกษาหารือ
ให้คำแนะนำและมีข้อสรุปร่วมกันกับคุณครูรายบุคคลเกี่ยวกับการบูรณาการ Google
Workspace for Education และ Chromebooks ในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกในรายวิชาต่าง
ๆ
- Small Group การอบรมแบบกลุ่มเล็ก ซึ่งเป็นการพัฒนาครูเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้
Google Workspace for Education และ Chromebooks และแอปพลิชันอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง
โดยจัดการอบรมเป็นกลุ่มเล็กที่เหมาะและยืดหยุ่นให้เข้ากับคุณครูเฉพาะรายที่มีความจำเป็นต้องใช้แอปพลิเคชันนั้น
ๆ
- Brainstorming การทบทวนหลังการปฏิบัติโดยการระดมสอง เป็นการสะท้อนคิดภายหลังการปฏิบัติ
หารือร่วมกันถึงปัญหาที่เกิดขึ้น และแสวงหาแนวทางการแก้ปัญหาร่วมกัน
เพื่อให้การดำเนินการมีประสิทธิภาพมากที่สุด
4. ผลการวิเคราะห์ความแตกต่างของค่าเฉลี่ยผลคะแนนระหว่างห้องเรียนดิจิทัลและห้องเรียนทั่วไป
ทั้งภาพรวม และจำแนกตามระดับชั้น ป.4, ป.5 และ ป.6 ได้ดังนี้:
ภาพรวม โดยทั่วไป
พบว่าผู้เรียนในห้องเรียนดิจิทัลมีผลการเรียนเฉลี่ยสูงกว่าผู้เรียนในห้องเรียนทั่วไปในทุกระดับชั้น
ระดับชั้น ป.4
ในระดับชั้น ป.4 พบว่าผู้เรียนห้องเรียนดิจิทัลมีผลการเรียนเฉลี่ยสูงกว่าในวิชาวิทยาการคำนวณและภาษาอังกฤษ
วิชา แนะแนว ได้ใช้วิธีการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของคะแนนจากแบบวัดความฉลาดทางดิจิทัล
(DQ)
ก่อนและหลังการเข้าร่วมกิจกรรม โดยหลังการเข้าร่วมกิจกรรมมีค่าเฉลี่ยสูงกว่าก่อนการเข้าร่วมกิจกรรม
ระดับชั้น ป.5
ในระดับชั้น ป.5 พบว่าผู้เรียนห้องเรียนดิจิทัลมีผลการเรียนเฉลี่ยสูงกว่าในวิชาภาษาไทย,
คณิตศาสตร์, วิทยาศาสตร์, สังคมศึกษา, สุขศึกษาและพลศึกษา, ทัศนศิลป์ ดนตรี, ภาษาอังกฤษ และวิทยาการคำนวณ
วิชาประวัติศาสตร์ และการจัดการครัวเรือน พบว่าทั้งสองห้องเรียนมีผลการเรียนเฉลี่ยเท่ากัน
ระดับชั้น ป.6
ในระดับชั้น ป.6 พบว่าผู้เรียนห้องเรียนดิจิทัลมีผลการเรียนเฉลี่ยสูงกว่ากว่าในวิชาภาษาไทย,
คณิตศาสตร์, วิทยาศาสตร์, สังคมศึกษา, สุขศึกษาและพลศึกษา, ศิลปะ และภาษาอังกฤษ
1. โรงเรียนไทยนิยมสงเคราะห์ เป็นโรงเรียนต้นแบบห้องเรียนดิจิทัล
2.
โรงเรียนนำงานห้องเรียนดิติทัลจัดนิทรรศการงานวันครู ประจำปี 2566
3.
รองผู้ว่าฯ ศานนท์ หวังสร้างบุญ
เยี่ยมชมการสอน เมื่อวันที่ 18 มกราคม พ.ศ.2566
4.
รองปลัดกรุงเทพมหานคร แพทย์หญิงวันทนีย์ วัฒนะ
เยี่ยมชมการสอน เมื่อวันที่ 6 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2566
5.
เจ้าหน้าที่จากบริษัท Google เยี่ยมชมการสอน เมื่อวันที่ 7 กุมภาพันธ์
พ.ศ.2566
6.
สรุปผลการดำเนินงาน ห้องเรียนดิจิทัล วันที่ 3 เมษายน พ.ศ.2566
7.
เปิดห้องเรียนดิจิทัล เพื่อการเรียนรู้ โดยผู้ว่าฯ ชัชชาติ สิทธิพันธุ์ รองฯผู้ว่าฯ ศานนท์ หวังสร้างบุญ คณะผู้บริหารจากสำนักการศึกษา Google จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย สำนักงานเขตบางเขน
มูลนิธิกระจกเงา เมื่อวันที่ 23 พฤษภาคม พ.ศ.2566
8.
จัดนิทรรศการงาน BMA EXPO ประจำปี 2566
9.
ถ่ายคลิปวิดีโอ Sport โฆษณา โครงการ
“คอมเก่าสู่คนเรียนใหม่เรียนรู้ไกลไม่สิ้นสุด” เมื่อวันที่ 4 กันยายน พ.ศ.2566
10.
นำเสนอผลการดำเนินงาน วันที่ 18 มกราคม พ.ศ.2567 ติดตามงานโดย รองฯผู้ว่าฯ
ศานนท์ หวังสร้างบุญ
คณะผู้บริหารจากสำนักการศึกษา และจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
11.
ถ่ายทำรายการ “คุยนอกกรอบ” โดยคุณสุทธิชัย หยุ่น สัมภาษณ์ รองฯผู้ว่าฯ ศานนท์ หวังสร้างบุญ เมื่อวันที่ 27 มิถุนายน พ.ศ.2567
12.
บริษัท มิตรผล นำโรงเรียนสังกัด สพฐ. เยี่ยมชมการดำเนินงาน เมื่อวันที่ 21 ตุลาคม
พ.ศ.2567
13.
การขยายผล สู่ 11 โรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการห้องเรียนดิจิทัล
ผลที่เกิดกับครู
ครูผู้สอนสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามโมดูลที่ตนเองได้ออกแบบและสอดคล้องกับศาสตร์การสอน
จากระดับที่ 1 เบื้องต้น ระดับที่ 2 เริ่มต้นสู่ความก้าวหน้า ระดับที่ 3
มีความสามารถ ระดับที่ 4 ชำนาญ และระดับที่ 5 เชี่ยวชาญ
ผลที่เกิดกับผู้เรียน
1.
ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ตามโมดูลที่ครูผู้สอนจัดทำ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
2.
ผู้เรียนสามารถเข้าถึงข้อมูลเมื่อเกิดข้อสงสัยได้อย่างรวดเร็ว
3.
สื่อ Application ออนไลน์มีความน่าสนใจกว่าหนังสือแบบเรียน
4.
ผู้เรียนมีความตั้งใจ จดจ่อ กระตือรือร้นในการเรียนรู้เพิ่มขึ้น
5.
ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะทางเทคโนโลยีจากการได้ลงมือทำด้วยตัวเอง
6.ผู้เรียนสามารถทบทวนบทเรียนได้ทุกที
ทุกเวลา