วางแผน (Plan) : ศึกษาหลักสูตรและออกแบบกิจกรรมหมากฮอส

                    - ศึกษาหลักสูตรแกนกลาง และตัวชี้วัดในรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา

                    - วิเคราะห์ผู้เรียน เช่น ระดับความสามารถ ความสนใจ และพฤติกรรมการเรียนรู้

                    - กำหนดวัตถุประสงค์ เช่น พัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และการวางแผน

                    - ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ “หมากฮอส” ให้เหมาะสมกับวัย

                    - เตรียมสื่อ/อุปกรณ์ เช่น กระดานหมากฮอส ใบงาน แบบประเมิน

        ปฏิบัติ (Do) : จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เกมหมากฮอส

                    -  อธิบายกติกาและสาธิตการเล่นหมากฮอสอย่างถูกต้อง

                    - จัดกิจกรรมการเรียนรู้ เช่น

                    - เล่นเป็นคู่ (ฝึกคิดเชิงกลยุทธ์)

                    - แข่งขันแบบกลุ่ม (ฝึกการวางแผนร่วมกัน)

                    - ครูทำหน้าที่เป็นผู้อำนวยความสะดวก (Facilitator)

                    - กระตุ้นให้นักเรียนคิด วิเคราะห์ และอธิบายเหตุผลในการเดินหมาก

ตรวจสอบ (Check) : ประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียน

                    -  ประเมินผลจาก

                    - การสังเกตพฤติกรรม (การคิด การวางแผน การตัดสินใจ)

               - ใบงาน/แบบทดสอบ

               - การสะท้อนผลของนักเรียน (Reflection)

               - เปรียบเทียบผลก่อน–หลังการจัดกิจกรรม

               - วิเคราะห์ข้อมูล เช่น นักเรียนกี่เปอร์เซ็นต์ผ่านเกณฑ์

ปรับปรุง (Act): ปรับปรุงกิจกรรมให้เหมาะสม

                    - ปรับรูปแบบกิจกรรมให้เหมาะสม เช่น

                    - เพิ่มระดับความยากของเกม

                    - ปรับเวลาในการเล่น

                    - ช่วยเหลือนักเรียนที่ยังไม่ผ่านเกณฑ์

                    - พัฒนาสื่อ/ใบงานให้มีความน่าสนใจมากขึ้น

                    - นำผลไปใช้ในครั้งต่อไป หรือขยายผลสู่ระดับชั้นอื่น

นักเรียนมีความสนใจและมีส่วนร่วมในการเรียนมากขึ้น สามารถคิดวิเคราะห์และวางแผนได้ดีขึ้น ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้น และได้รับรางวัลจากการแข่งขัน การใช้เกมช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน