หลักการสำคัญของการจัดการเรียนรู้แบบโครงการนั้น คือ การส่งเสริมให้เด็กศึกษาสิ่งหนึ่งสิ่งใดด้วย ความลุ่มลึกตามความสนใจ ผ่านกระบวนการคิดและแก้ปัญหาจากตัวของเด็กเอง จนได้คำตอบที่ต้องการเพื่อ นำเสนอสิ่งที่เรียนรู้นำเสนอต่อผู้อื่น โดยมีระยะเวลาในการดำเนินการเท่ากับปริมาณเนื้อหาและเพียงพอต่อ ความสนใจของเด็ก ส่งผลให้เด็กเกิดกระบวนการเรียนรู้ร่วมกันโดยมีครูเป็นผู้แนะนำและอำนวยความสะดวก การจัดการเรียนรู้แบบโครงการนั้น

มี 3 ระยะคือ

1.    ระยะเริ่มต้นโครงการ

2.    ระยะพัฒนาโครงการ

3.    ระยะสรุปโครงการ

ประกอบด้วยกิจกรรมสำคัญ 5 กิจกรรม อันได้แก่

 1. การพูดคุยอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกัน ทั้งกลุ่มเล็กและกลุ่มใหญ่ 

2. การศึกษานอกห้องเรียนและนอกสถานที่ ค้นคว้ากับผู้ปกครองและครอบครัวที่บ้าน

 3. การนำเสนอประสบการณ์เดิมของเด็กผ่านการวาดการเขียน การเล่าเรื่อง ตอบคำถาม การเล่นบทบาท

      สมมุติ การสนทนาพูดคุย การสัมภาษณ์ เป็นต้น 

4. มีการสืบค้นและค้นคว้าผ่านสื่อการเรียนรู้ แหล่งการเรียนรู้ การเรียนรู้จากวิทยากรและผู้เชี่ยวชาญ 

5. การนำเสนอโครงการด้วยรูปแบบที่หลากหลาย เป็นการเรียนรู้แบบโครงการ Project Approach แบบทั่วไป     

    ซึ่งหลายโรงเรียนจัดแบบนี้

โรงเรียนวัดโพธิ์(ราษฎร์ผดุงผล) ได้มีการพัฒนาวิธีการดำเนินกิจกรรมตามแนวการเรียนรู้แบบโครงการ Project Approach ซึ่งมีการปรับเปลี่ยนการดำเนินการ เป็น 4 ระยะ โดยการ ออกแบบกิจกรรมทุกขั้นตอนแบบ PDCA

• P - Plan (วางแผน): ครูและเด็กเลือกหัวข้อที่สนใจ, ตั้งคำถาม, วางแผนสำรวจ, และแบ่งหน้าที่การสืบค้นข้อมูลร่วมกัน เพื่อนำข้อมูลมาเป็นแนวทางในการ กำหนดโครงสร้าง เครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนางาน/นวัตกรรม
• D - Do (ลงมือทำ): เด็กลงมือสำรวจสถานที่จริง, สัมภาษณ์, ทดลอง, และบันทึกข้อมูลผ่านการวาดภาพหรือสร้างชิ้นงาน
• C - Check (ตรวจสอบ): เด็กมีความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม 

ครู ศึกษาค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ และมีการปรับปรุงเป็นระยะ โดยคณะครูทำหน้าที่ให้ข้อเสนอแนะ 

แก้ไข ปรับปรุงและพัฒนางานครูตรวจสอบและเสนอแนะ

• A - Act (ปรับปรุง): นำผลที่ได้มาสรุปบทเรียนปรับปรุงแนวทางการเรียนรู้นำเสนอผลการจัดกิจกรรมของเด็ก และหาแนวทางต่อยอดโครงการในอนาคต

 4.1 ผลที่เกิดตามจุดประสงค์

             1. เด็กสามารถบอกเรื่องราวเกี่ยวกับตนเอง บุคคลอื่น สถานที่ สิ่งแวดล้อม และสิ่งต่าง ๆ

            2. เด็กมีความสามารถในการคิดรวบยอด มีพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ สามารถสังเกต จำแนกสิ่งของ และเปรียบเทียบจำนวน เข้าใจมิติสัมพันธ์ของพื้นที่ เวลา และเรียงลำดับเหตุการณ์ได้ในการแก้ปัญหา ตัดสินใจแก้ปัญหาในเรื่องง่าย ๆ ได้

  3. เด็กสามารถสร้างผลงานตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ผ่านกิจกรรมห้องเรียน Project Approach

4.2 ผลสัมฤทธิ์ของงาน ผลการดำเนินการจัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถด้านการคิดพื้นฐานสำหรับเด็กปฐมวัย โดย การจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงการ Project Approach พบว่า เด็กมีความสามารถในการคิดรวบยอด

มีพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สามารถสังเกตจำแนกสิ่งของและเปรียบเทียบจำนวน เข้าใจมิติสัมพันธ์ของพื้นที่ เวลาและเรียงลำดับเหตุการณ์ได้แก้ปัญหา ตัดสินใจเรื่องง่าย ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ สามารถเล่าเรื่องราว เกี่ยวกับตนเอง บุคคลอื่น สถานที่ สิ่งแวดล้อมและสิ่งต่าง ๆ ได้มากขึ้น สามารถสร้างผลงานตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ที่ยอดเยี่ยม เช่น ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองในกิจกรรมต่าง ๆ

4.3 ประโยชน์ที่ได้รับ

1. เด็กสามารถบอกเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับตนเอง บุคคลอื่น และเรื่องต่าง ๆ ที่ได้ศึกษาเรียนรู้อย่าง ลุ่มลึกได้อย่างเต็มศักยภาพ

2. เด็กมีความสามารถในการคิดรวบยอด มีพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สามารถสังเกต จำแนก สิ่งของ เปรียบเทียบจำนวน เข้าใจมิติสัมพันธ์ของพื้นที่ เวลา และเรียงลำดับเหตุการณ์ในการคิด ตัดสินใจ แก้ปัญหาในเรื่องง่าย ๆ ได้ตามวัยอย่างมีประสิทธิภาพ 

3. เด็กสามารถสร้างผลงานตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ได้อย่างดีเยี่ยม

4. ครูผู้สอนพัฒนาตนเอง ปรับวิธีการเรียนการสอนให้น่าสนใจ สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลง ของการศึกษาในปัจจุบัน

5. เป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมส่งเสริมเด็กปฐมวัยให้มีความสามารถด้านการคิดพื้นฐาน สำหรับครูผู้สอน บุคลากรทางการศึกษาที่สนใจนำแนวทางไปประยุกต์และพัฒนาต่อยอดต่อไป