1.     แนวทางและวิธีการดำเนินการ

          1) แต่งตั้งคณะกรรมการ

               2) กิจกรรมให้ความรู้เกี่ยวกับ RTI

               3) โรงเรียนและทีมพี่เลี้ยงวางแผนงานร่วมกัน

     4) โรงเรียนผลิตแบบประเมินการอ่าน และเตรียมอุปกรณ์ (หนังสือน่าอ่าน และของรางวัล “หนูน้อยนักอ่าน”)

     5) โรงเรียนคัดกรองนักเรียนทั้งโรงเรียน และจัดนักเรียนเป็น 3 ระดับ

          6) โรงเรียนและทีมพี่เลี้ยงวางแผนการช่วยเหลือ

          7) ครูและบุคลากรของโรงเรียนให้การช่วยเหลือ

          8) ทีมพี่เลี้ยงเข้านิเทศการสอน (T1) และการช่วยเหลือนักเรียนใน T2 & T3

          9) ครูและบุคลากรของโรงเรียนประเมินการอ่านกลางภาคเรียนว่านักเรียนตอบสนองต่อการช่วยเหลือที่จัดให้หรือไม่

               10) ครูและบุคลากรของโรงเรียนปรับการช่วยเหลือ เพื่อให้นักเรียนตอบสนองได้ดีขึ้น

          11) ครูและบุคลากรของโรงเรียนประเมินการอ่านปลายภาคเรียน

          12) สรุปผลการดำเนินงานและจัดทำรายงาน

          13) ถอดบทเรียนการดำเนินงาน

ผลผลิต

          นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 จำนวน 143 คน สามารถอ่านออก เขียนได้ ผ่านเกณฑ์ตามที่กำหนด จากการจัดกิจกรรมโดยใช้นวัตกรรมกระบวนการตอบสนองต่อการช่วยเหลือ (Response to Intervention : RTI)

ผลลัพธ์

          นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 จำนวน 143 คน สามารถอ่านออก เขียนได้ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น โดยนำทักษะการอ่าน การเขียนไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน และการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น