3. กระบวนการหรือขั้นตอนการดำเนินงาน (ตามวงจรคุณภาพ PDCA)

          3.1 ขั้นตอนการวางแผน(plan : P)

          3.1.1 ครูร่วมประชุมชี้แจงหลักการเหตุผลความจำเป็นและวัตถุประสงค์ในการดำเนินกิจกรรมวางแผน กำหนดแนวทางการทำกิจกรรมของโครงการ กำหนดปฏิทินการจัดกิจกรรมตั้งแต่เดือนพฤษภาคม 2567 ถึงมีนาคม 2568

            1) วิเคราะห์สภาพผู้เรียน (Student Analysis) เพื่อคัดกรองนักเรียนที่มีความสนใจและมีแววความสามารถทางด้านกีฬา
                         2) จัดทำแผนยุทธศาสตร์การฝึกซ้อม 3 ปี (พ.ศ. 2567-2569) และเขียนโครงการเพื่อขออนุมัติงบประมาณและทรัพยากรสนับสนุน
                         3) จัดทำ"คู่มือและแผนการฝึกซ้อมกีฬาเปตอง"ที่แบ่งระดับความยากง่ายตามช่วงวัย  (ป.1-ป.3 เน้นพื้นฐานและสมาธิ, ป.4-ป.6 เน้นความแม่นยำ, ม.1-ม.3 เน้นแทคติกและจิตวิทยาการแข่งขัน) 
                         4) ปรับปรุงภูมิทัศน์และจัดเตรียมสนามเปตองภายในโรงเรียนให้ได้มาตรฐาน

          3.1.2 กำหนดครูรับผิดชอบกิจกรรมตามความถนัดความสนใจพร้อมทั้งกำหนดตัวชี้วัดความสำเร็จ

          3.2 ขั้นตอนการดำเนินงาน ( DO: D )

          ดำเนินการฝึกซ้อมในนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ตามตารางหลังเลิกเรียนอย่างเคร่งครัด โดยแบ่งกระบวนการเป็น 3 ระยะ ได้แก่

          3.2.1 ระยะปรับฐานราก (Foundation): ปฐมนิเทศนักเรียนและผู้ปกครองเพื่อสร้างข้อตกลงร่วมกัน ปลูกฝังทัศนคติ "รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย" ฝึกทักษะพื้นฐาน เช่น การจับลูก การยืน การโยนลูกเข้าหาแก่น (Pointing) และการตี (Shooting)
                    3.2.2 ระยะเสริมเทคนิค (Technical Development): กิจกรรมการฝึกพื้นฐานกีฬาเปตอง ฝึกซ้อมตามสถานการณ์จำลอง การแก้เกม การทำงานเป็นทีม และการควบคุมอารมณ์ภายใต้ความกดดัน
                    3.2.3 ระยะสร้างประสบการณ์ (Experience Building): จัดการแข่งขันภายใน (Intramural) แบบลีกเก็บคะแนน ทั้งประเภทเดี่ยว คู่ และทีม เพื่อจำลองบรรยากาศการแข่งขันจริง และคัดเลือกตัวแทนโรงเรียน
          3.3 ขั้นตรวจสอบการดำเนินงาน( Check: C )

                    3.3.1 ทดสอบสมรรถภาพทางกายและทดสอบทักษะความแม่นยำรายบุคคลทุกสิ้นเดือน
                    3.3.2 ติดตามพฤติกรรมการเข้าเรียน การส่งงาน และระเบียบวินัยในห้องเรียนของนักกีฬา หากพบว่ามีปัญหา จะต้องงดการฝึกซ้อมเพื่อไปปรับปรุงตัวทางวิชาการ (ใช้กีฬาเป็นเครื่องมือควบคุมวินัย)
                    3.3.3 ประชุมสรุปผลการนำนักกีฬาไปแข่งขันรายการต่างๆ เพื่อวิเคราะห์จุดเด่น-จุดด้อย

          3.4 ขั้นปรับปรุงแก้ไขพัฒนา (Action : A )

                3.4.1 เมื่อดำเนินกิจกรรมทุกกิจกรรมเสร็จสิ้นคณะกรรมการแต่ละกิจกรรมจะประชุมร่วมกันเพื่อหาข้อสรุปผลการดำเนินกิจกรรมเป็นไปตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายหรือไม่ นำข้อมูลจากการประเมินและผลการแข่งขันมาทำกระบวนการทบทวนหลังการปฏิบัติ หากพบจุดอ่อน เช่น นักเรียนขาดสมาธิในช่วงท้ายเกม จะนำข้อมูลนี้ไปปรับปรุงแผนการฝึกซ้อมโดยเพิ่มการฝึกสมาธิและความทนทานของกล้ามเนื้อ และนำบทเรียนทั้งหมดจัดทำเป็นเอกสารรวบรวมเทคนิคสำหรับใช้พัฒนานักกีฬาในรุ่นต่อไป
             3.4.2 สรุปผลโครงการทั้งในเชิงปริมาณและคุณภาพรวมทั้งความพึงพอใจในการดำเนินโครงการนำผลที่ได้หาข้อที่ได้ค่าคะแนนน้อยที่สุดมาเป็นข้อมูลเพื่อหาแนวทางพัฒนาโครงการในปีการศึกษาต่อไป

                                ภาพที่ 1 กระบวนการหรือขั้นตอนการดำเนินงาน (ตามวงจรคุณภาพ PDCA)

4.วิธีการประเมินผล

   สถานศึกษาใช้วิธีการประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสม และเชื่อถือได้ ดังนี้
          4.1  การทดสอบภาคปฏิบัติ โดยใช้แบบทดสอบทักษะกีฬาเปตองที่ได้มาตรฐาน เพื่อวัดความแม่นยำและทักษะการเล่น

         4.2 ใช้แบบสอบถามความพึงพอใจแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ ประเมินจากนักเรียน ผู้ปกครอง และครู เพื่อหาค่าเฉลี่ย นำมาวิเคราะห์ความสำเร็จของโครงการ  

        4.3 การสังเกตพฤติกรรม ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ การมีวินัย และความมีน้ำใจนักกีฬา

5. ผลจากการปฏิบัติบรรลุเป้าหมาย (แสดงพัฒนาการ 3 ปีการศึกษา)

จากการดำเนินงานอย่างเป็นระบบ ก่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์เชิงประจักษ์ที่มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน ดังนี้

          5.1 ปีการศึกษา 2567 (ริเริ่มและสร้างฐาน): ผลต่อผู้เรียน: นักเรียนกลุ่มเป้าหมายร้อยละ 90 มีพัฒนาการทางร่างกายที่สมบูรณ์ มีสมาธิดีขึ้น ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีขึ้น และที่สำคัญ นักเรียนได้รับรางวัลชนะเลิศ การแข่งขันกีฬาเปตองประเภทเดี่ยวและคู่ รุ่นอายุไม่เกิน 16 ปีชาย
 ในมหกรรมกีฬาช้างน้อยเกม ครั้งที่ 35 สังกัดกรุงเทพมหานคร
          5.2 ปีการศึกษา 2568 (ยกระดับสู่ความเป็นเลิศ): ผลต่อโรงเรียนและชุมชน: นักกีฬาของโรงเรียนสามารถพัฒนาขีดความสามารถจนทะลุขีดจำกัดของโรงเรียนระดับเขต ก้าวขึ้นไป เป็นตัวแทนของกรุงเทพมหานคร เข้าร่วมการแข่งขันกีฬานักเรียนองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นแห่งประเทศไทย (อปท.) ณ จังหวัดร้อยเอ็ด สร้างความภาคภูมิใจให้กับชุมชนและเครือข่ายผู้ปกครองอย่างยิ่ง  ทำให้อัตราการขาดเรียนของนักเรียนกลุ่มเป้าหมายลดลงเหลือ 0%

          5.3 ปีการศึกษา 2569 (ความยั่งยืนและเป็นต้นแบบ): * ผลเชิงระบบ: โครงการพัฒนาจนกลายเป็น "วัฒนธรรมองค์กร" และนวัตกรรมการสอน นักเรียนกลุ่มเสี่ยงปลอดจากปัญหายาเสพติดและพฤติกรรมรุนแรง 100% ครอบคลุมผู้เรียนในระดับขยายโอกาสทุกคน โรงเรียนมีคู่มือแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice Manual) ที่ตกผลึกจากประสบการณ์จริง พร้อมสำหรับเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ให้แก่สถานศึกษาอื่น

6.ปัจจัยหรือสิ่งสนับสนุนที่ให้เกิดความสำเร็จ

6.1 สำนักงานเขตบางบอน ให้การสนับสนุนและเล็งเห็นความสำคัญของการกีฬา เพื่อพัฒนาเยาวชนและใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์

6.2 ณะผู้บริหาร คณะครู และบุคลากรโรงเรียนบ้านนายเหรียญ มีวิสัยทัศน์ร่วมกันในการผลักดันกิจกรรมที่ป้องกันปัญหายาเสพติดในโรงเรียนขยายโอกาส

6.3 ชุมชน เครือข่ายคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และเครือข่ายผู้ปกครอง ให้ความไว้วางใจ สนับสนุนทรัพยากร และให้ความร่วมมือในการส่งนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง

7. บุคคลหรือหน่วยงานที่ให้การยอมรับ / รางวัลที่ได้รับ

     โครงการได้รับการยอมรับเชิงประจักษ์ ทั้งในระดับบุคคลและระดับสถานศึกษา ดังนี้

7.1 ระดับผู้เรียนและสถานศึกษา: ได้รับรางวัลชนะเลิศกีฬาช้างน้อยเกม ครั้งที่ 35 และเป็นตัวแทนระดับกรุงเทพมหานครแข่งขันกีฬา อปท. ระดับประเทศ

7.2 ระดับครูผู้สอน: นายสันติ จันทร์อาภาส ได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรติให้รับรางวัล "ครูดีเด่นเครือข่ายวิชาการที่ 76" และรางวัล "ครูดีเด่นระดับสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร"

8. การเผยแพร่แบบอย่างที่ดี (Dissemination)

          โรงเรียนบ้านนายเหรียญได้นำผลสำเร็จจากโครงการนี้ จัดทำเป็นองค์ความรู้และคู่มือแบบฝึกทักษะกีฬาเปตอง และได้ดำเนินการ "เผยแพร่และขยายผล" ให้แก่สถานศึกษาเครือข่าย เพื่อนำไปปรับใช้ประโยชน์ในการจัดการเรียนการสอนและการฝึกซ้อมกีฬาในบริบทของตนเอง โดยมีสถานศึกษาและหน่วยงานที่นำแนวทางนี้ไปใช้ปฏิบัติจริง จำนวน 8 แห่ง ได้แก่

1.     โรงเรียนวัดบางบอน

2.     โรงเรียนบ้านนายสี

3.     โรงเรียนบ้านนายผล

4.     โรงเรียนพรหมราษฎร์รังสรรค์

5.     โรงเรียนพระยามณฑาตุราชศรีพิจิตร

6.     โรงเรียนคงโครัดอุทิศ

7.     โรงเรียนสถานีพรมแดน

8.     โรงเรียนวัดนินสุขาราม