1.โรงเรียนมีการดำเนินการตามหลักการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม และแผนพัฒนาโรงเรียนวัดสะแกงาม โดยศึกษาแนวคิด ทฤษฎีต่างๆ ในการพัฒนา มีการบูรณาการหลักสูตรสถานศึกษาเพิ่มการคัดแยกขยะเข้าไปในหลักสูตรสถานศึกษา กำหนดแผนปฏิบัติการของโรงเรียนรวมทั้งโครงการ กิจกรรม ต่างๆ อย่างเป็นระบบและเชื่อมโยงกัน

2. มีการประชุม คณะครู บุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา เครือข่ายผู้ปกครอง นักเรียนแกนนำ เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา จากนั้นนำข้อมูลมาเป็นส่วนหนึ่งในการพัฒนา ออกแบบนวัตกรรมตามหลักการ แนวคิดการออกแบบนวัตกรรม ลงสู่การลงมือปฏิบัติในการดำเนินงานตามแนวทางของโรงเรียนคุณธรรม “ขยะมีค่า”

3. เชิญวิทยากรผู้เชี่ยวชาญด้านการคัดแยกขยะ เข้ามาให้ความรู้ในการคัดแยกขยะกับนักเรียนและต่อยอดการปฏิบัติสู่ชุมชนและครอบครัว

4. พัฒนา Soft Skill ควบคู่กับทักษะการคัดแยกขยะ เพื่อให้เกิดเป็นพฤติกรรมที่ทำอย่างต่อเนื่อง

5. จัดระบบติดตามการดำเนินงาน โดยกลุ่มนักเรียนแกนนำ และรายงานการดำเนินการผ่านคณะผู้บริหาร ครู เพื่อปรับปรุงการดำเนินการร่วมกัน

1.ด้านการปลูกจิตสำนึกในการคัดแยกขยะและการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมของโรงเรียน พบว่ากิจกรรมการคัดแยกขยะ ตามการดำเนินการโรงเรียนคุณธรรม ได้รับคือการเปลี่ยน “ความรู้” ให้กลายเป็น “ความตระหนัก” ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษาและนักเรียน เริ่มเห็นคุณค่าของการคัดแยกขยะ ลดการใช้ ใช้ซ้ำ และนำกลับมาใช้ใหม่อย่างเป็นรูปธรรม ไม่ใช่แค่ทำตามกิจกรรม แต่เกิดความเข้าใจถึงผลกระทบที่มีต่อสิ่งแวดล้อม จิตสำนึกจึงค่อย ๆ ก่อตัวขึ้นอย่างมั่นคง เปลี่ยนพฤติกรรมจากความเคยชินสู่ความรับผิดชอบ และกลายเป็นวิถีชีวิตที่ยั่งยืน โดยความร่วมมือของทุกคนในโรงเรียนวัดสะแกงาม

2.ด้านการพัฒนาโรงเรียนให้เป็นระเบียบ เรียบร้อย และมีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ พบว่า สิ่งสำคัญของการพัฒนาคือ “สภาพแวดล้อมที่ดี สร้างการเรียนรู้ที่สวยงาม” เมื่อทุกคนร่วมมือกันคัดแยกขยะอย่างเป็นระบบ โรงเรียนจึงมีความสะอาด เป็นระเบียบ และน่าอยู่มากยิ่งขึ้น บรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ได้เกิดขึ้นทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน อีกทั้งยังส่งต่อภาพลักษณ์ที่ดีไปสู่ชุมชน ทำให้โรงเรียนกลายเป็นพื้นที่แห่งแบบอย่างของการจัดการสิ่งแวดล้อมอย่างสร้างสรรค์

3.ด้านการพัฒนาคุณธรรมและพฤติกรรมของนักเรียนให้สามารถคัดแยกขยะอย่างยั่งยืน พบว่าการดำเนินการโรงเรียนคุณธรรมได้มีการกำหนดตารางคุณธรรมที่ส่งเสริมคุณธรรมตั้งแต่ระดับผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และนักเรียน จึงทำให้เกิดการพัฒนาด้วยความร่วมมือ ที่ได้รับไม่ใช่แค่ทักษะหรือความรู้ แต่คือการเชื่อมโยง “คุณธรรม” ให้เกิดขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไป พร้อมสร้างความรับผิดชอบ และจิตสาธารณะ ผ่านการปฏิบัติอย่างต่อเนื่อง การคัดแยกขยะจึงกลายเป็นเครื่องมือในการสร้างพฤติกรรมที่เหมาะสมและยั่งยืน เมื่อการกระทำถูกทำซ้ำด้วยความเข้าใจ คุณธรรมย่อมเกิดขึ้นและเติบโตเป็นนิสัยที่ติดตัวไปในระยะยาว และเป็นส่วนที่ขับเคลื่อนสังคมให้ดีขึ้นอย่าง