1 การรวมกลุ่มและวางเป้าหมาย

          นักเรียนแกนนำจะเป็นผู้จัดการประชุมร่วมกับสมาชิกในทีมเพื่อกำหนดเป้าหมายในการแข่งขันของแต่ละปีการศึกษา และร่วมกันร่าง "ข้อตกลงร่วมของทีม" (Team Agreement) ซึ่งเป็นข้อตกลงที่เกี่ยวข้องกับระเบียบวินัยและการฝึกซ้อม

2 การออกแบบตารางฝึกซ้อม (Co-Design)

          นักเรียนจะทำการศึกษาค้นคว้าเทคนิคการเล่นจากสื่อออนไลน์และแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ด้วยตนเอง จากนั้นจะนำข้อมูลที่ได้มาเสนอต่อครูผู้ฝึกสอน เพื่อร่วมกันจัดทำตารางฝึกซ้อมให้เหมาะสมกับจุดแข็งและจุดอ่อนของทีม

3 การปฏิบัติการฝึกซ้อมโดยพี่สอนน้อง (Active Training)

          ในระหว่างการฝึกซ้อม นักเรียนรุ่นพี่จะสวมบทบาทเป็น "Coach-Player" ทำหน้าที่ช่วยสาธิตและควบคุมการฝึกซ้อมทักษะพื้นฐาน (Drills) ให้กับรุ่นน้อง โดยมีครูผู้ฝึกสอนคอยทำหน้าที่เป็นที่ปรึกษา (Facilitator) และดูแลเรื่องความปลอดภัย นอกจากนี้นักเรียนจะมีการพูดคุยวางแผนก่อนการฝึกซ้อมด้วยกันอยู่เสมอ

4 การบริหารจัดการทีมและการแข่งขัน (Team Management)

          นักเรียนจะช่วยกันแบ่งบทบาทหน้าที่รับผิดชอบภายในทีมอย่างชัดเจน เช่น ฝ่ายดูแลอุปกรณ์ ฝ่ายบันทึกสถิติการเล่น และฝ่ายปฐมพยาบาลเบื้องต้น ทุกครั้งที่จะลงแข่งขันนักเรียนจะจัดการประชุมเพื่อวางแผนก่อนแข่ง (Pre-match) และพูดคุยสรุปบทเรียนหลังแข่ง (Post-match) กันเอง

 5 การประเมินและสะท้อนคิด (Reflection)

          หลังจบรายการแข่งขันแต่ละครั้ง นักเรียนจะร่วมกันทำ "AAR (After Action Review)" เพื่อวิเคราะห์เจาะลึกถึงปัจจัยที่ทำให้ทีมได้รับชัยชนะหรือพ่ายแพ้ และนำผลการวิเคราะห์นั้นมาปรับปรุงแผนการฝึกซ้อมของทีมในรอบถัดไป

1 ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านทักษะกีฬาฟุตซอลอย่างต่อเนื่อง โดยสะท้อนได้จากผลการประเมินทักษะระหว่างการฝึกซ้อม ผลการเข้าร่วมการแข่งขัน และความสามารถในการประยุกต์ใช้ทักษะในการแข่งขันจริงมีการพูดคุยวางแผนก่อนการฝึกซ้อมอยู่เสมอ

2 ผู้เรียนแสดงพฤติกรรมด้านความมีวินัย ความรับผิดชอบ ความสามัคคี และน้ำใจนักกีฬาเพิ่มขึ้น โดยปรากฏจากแบบสังเกตพฤติกรรมระหว่างการฝึกซ้อมและการแข่งขัน รวมทั้งการปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมของทีมอย่างต่อเนื่อง

3 สถานศึกษามีผลงานเชิงประจักษ์ด้านการแข่งขันกีฬาฟุตซอลอย่างต่อเนื่อง โดยในช่วงปีการศึกษา 2566–2568 ผู้เรียนเข้าร่วมการแข่งขันหลายรายการและได้รับรางวัลทั้งระดับเครือข่ายและหน่วยงานภายนอก อาทิ รางวัลชนะเลิศ รองชนะเลิศอันดับ 1 และรองชนะเลิศอันดับ 2 ซึ่งสะท้อนถึงพัฒนาการของผู้เรียนและความต่อเนื่องของระบบการฝึกซ้อมของสถานศึกษาในรอบ 3 ปีการศึกษา (2566–2568) สถานศึกษาเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาฟุตซอลอย่างต่อเนื่องจำนวน 13 รายการ โดยได้รับรางวัล ชนะเลิศ 6 รายการ รองชนะเลิศอันดับ 1 จำนวน 3 รายการ รองชนะเลิศอันดับ 2 จำนวน 2 รายการ รางวัลชมเชย 1 รายการ และ ผ่านการคัดเลือกเข้าร่วมโครงการภายนอก 1 รายการ สะท้อนให้เห็นถึงความต่อเนื่องของการพัฒนาทักษะกีฬาฟุตซอลของผู้เรียน และประสิทธิผลของระบบการฝึกซ้อมที่สถานศึกษาดำเนินการอย่างเป็นระบบ