ดำเนินงานตามแนวทาง วัฏจักรการสืบเสาะ (Inquiry Cycle) 6 ขั้นตอน ของบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ดังนี้:

1. ขั้นตั้งคำถามเกี่ยวกับปรากฏการณ์ธรรมชาติ: กระตุ้นให้เด็กสังเกตสิ่งรอบตัวในโรงเรียนหรือ

    ชีวิตประจำวัน และรวบรวมข้อสงสัยที่เด็กอยากรู้

2. ขั้นรวบรวมความคิดและข้อสันนิษฐาน: เปิดโอกาสให้เด็กได้คาดคะเนคำตอบจาก

    ประสบการณ์เดิม หรือเสนอแนวทางว่า "เราจะหาคำตอบได้อย่างไร"

3. ขั้นทดสอบและปฏิบัติการสืบเสาะ: เด็กลงมือทำการทดลองด้วยตนเอง (Hands-on)

    โดยใช้อุปกรณ์ที่หาได้ง่ายและปลอดภัย เช่น การทดลองการละลายของน้ำตาล, ทอร์นาโดในขวด

    หรือลูกโป่งจอมดูด

4. ขั้นสังเกตและระบุ: เด็กใช้ประสาทสัมผัสในการสังเกตการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นระหว่าง

    การทดลองอย่างละเอียด

5. ขั้นบันทึกผล: ถ่ายทอดสิ่งที่ค้นพบผ่านสื่อต่างๆ เช่น การวาดภาพระบายสี หรือการบันทึกการ

    ทดลองง่ายๆ เพื่อสื่อสารสิ่งที่เห็น

6. ขั้นอภิปรายผล: สรุปบทเรียนร่วมกันระหว่างครูและเด็ก เพื่อเชื่อมโยงสิ่งที่ได้จากการทดลองเข้า

    กับหลักการทางวิทยาศาสตร์พื้นฐาน

ผลจากการปฏิบัติ

ผลการปฏิบัติที่ส่งผลต่อครู

? ครูมีความรู้และความเข้าใจในการจัดกิจกรรมการทดลองตามวัฏจักรการสืบเสาะ ๖ ขั้นตอน

     อย่างเป็นระบบ

? สามารถผลิตและใช้สื่อการสอนที่มีประสิทธิภาพ (เช่น ชุดทดลองวิทยาศาสตร์เคลื่อนที่)

    เพื่อกระตุ้นการเรียนรู้ของเด็ก

? มีทักษะในการใช้คำถามปลายเปิดเพื่อพัฒนาการคิดระดับสูงให้กับนักเรียนปฐมวัย

ผลการปฏิบัติที่ส่งผลต่อผู้เรียน

? นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2-3 (จำนวน 25 คน) มีคะแนนเฉลี่ยด้านทักษะกระบวนการ

     ทางวิทยาศาสตร์เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ

? เด็กมีความสุขและสนุกสนานกับการเรียนรู้ กล้าที่จะตั้งคำถามและหาคำตอบด้วยตนเอง

? พัฒนาการด้านสังคมดีขึ้นจากการทำงานร่วมกับเพื่อน การแบ่งปัน และการรับฟังความคิดเห็น

     ผู้อื่น

ผลการปฏิบัติที่ส่งผลต่อสถานศึกษา

? โรงเรียนวัดสระบัวมีแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ที่เป็นรูปธรรมในการพัฒนาเด็กปฐมวัย

? บรรลุตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๓ (กระบวนการจัดการ

     เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ)

? ได้รับการยอมรับและคำชมเชยจากผู้ปกครองนักเรียนถึงความเปลี่ยนแปลงเชิงบวกของเด็ก