การดำเนินงาน “โครงการสร้างวินัย แยกขยะ สู่โรงเรียนรักษ์สิ่งแวดล้อม” โดยนำกระบวนการการดำเนินงานตามหลัก P-D-C-A มาใช้ในการบริหารจัดการขยะ ดังนี้

1)   การวางแผน (Plan) โดยประชุมครูและบุคลากรที่เกี่ยวข้อง เพื่อจัดทำนโยบาย วัตถุประสงค์ แผนงานในการจัดการขยะ กำหนดแผนการดำเนินงาน แบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบอย่างชัดเจน เพื่อให้การดำเนินงานประสบความสำเร็จตรงตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายตามที่กำหนด

2) การดำเนินการ (Do)  การลงมือปฏิบัติตามแผนการดำเนินงานและกิจกรรม ครูและนักเรียนที่ได้รับมอบหมายก็จะทำหน้าที่ของตนเองตามกิจกรรมที่รับผิดชอบในกิจกรรมต่างๆ โดยนำ โมเดล 4 ป. พอเพียง (EBSA MODEL) ในการดำเนินงานด้านสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน ดังนี้

2.1 กิจกรรมการจัดการขยะรีไซเคิล  สอดคล้องกับ ป. ประหยัด,ป.ประโยชน์   ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมต่าง ๆ ดังนี้

                              2.1.1 กำหนดมาตรการลดการใช้กระดาษ จากห้องเรียน ห้องสำนักงาน ลังกระดาษจากร้านสหการโรงเรียน และการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ดังนี้

                                 1) กิจกรรมให้ความรู้ โดยครูผู้รับผิดชอบกิจกรรมมีการให้ความรู้ในหน้าเสาธงในตอนเช้าในเรื่องการคัดแยกขยะประเภทต่างๆ รวมทั้งสอดแทรกในรายวิชาในห้องเรียนหรือการให้ความรู้เชิญวิทยากรจากหน่วยงานภายนอกมาให้ความรู้

                                 2) มาตรการลดการใช้กระดาษ เป็นการลดปริมาณกระดาษจากห้องเรียน และห้องสำนักงาน ดังนี้

                                        - การติดต่อสื่อสาร ประชาสัมพันธ์กิจกรรมของโรงเรียนให้กับนักเรียน ผู้ปกครอง แลผู้มีส่วนเกี่ยวข้องผ่านทางช่องทางไลน์กลุ่มของแต่ละห้องเรียน และ เพจfacebook ของโรงเรียนวัดศรีนวลธรรมวิมล

                                        - แจ้งเวียนหนังสือคำสั่ง บันทึกข้อความ บันทึกการประชุม ประชาสัมพันธ์คณะครู และบุคลากร โดยการใช้ไลน์กลุ่ม และจัดเก็บบันทึกข้อมูลลงในโน้ต อัลบั้ม รวมไปถึงการเผยแพร่คู่มือเอกสารทางวิชาการผ่านทาง Google Drive

                                        - รณรงค์การใช้กระดาษสองหน้าในการใช้งานทั้งห้องเรียนการทำใบงาน ใบกิจกรรม สำหรับการเรียนการสอนและห้องสำนักงานในงานเอกสาร เพื่อลดปริมาณขยะกระดาษของโรงเรียน

                          2.1.2  กิจกรรม ชมรมหนูน้อยนักประดิษฐ์ เพื่อให้นักเรียนได้นำขยะรีไซเคิลมาประดิษฐ์สิ่งของให้สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้ เช่น ขวดน้ำพลาสติก นำมาประดิษฐ์เป็นที่ใส่ดินสอ กระถางต้นไม้ ฝาขวดพลาสติก นำมาประดิษฐ์ตะกร้า กระเป๋า แผ่นนวดเท้าเพื่อสุขภาพ กล่องนม UHT นำมาทำเป็นตะกร้า หลอดพลาสติกสามารถนำมาตกแต่งสิ่งประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์สวยงามได้ กระดาษที่ใช้แล้วนำมาทำเปเปอร์มาเช่ เป็นต้น โดยกิจกรรมนี้สามารถบูรณาการในรายวิชาต่างๆ

                              2.1.3  กิจกรรมผลิตสื่อสร้างสรรค์ เป็นกิจกรรมที่มีวัตถุประสงค์ เพื่อนำวัสดุรีไซเคิลมา
บูรณาการกับ STEAM ศึกษา 4 วิชา ได้แก่ วิทยาศาสตร์ (Science) เทคโนโลยี (Technology) วิศวกรรมศาสตร์ (Engineering) ศิลปศึกษา (ART) และคณิตศาสตร์ (Mathematics) และสอดแทรกกับทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ด้วยการวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา เข้าไปสอดแทรกในหลักสูตรทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ แล้วคณะครูจัดกิจกรรมแบบโครงงานให้นักเรียนผลิตสื่อนวัตกรรมด้วยการนำวัสดุรีไซเคิลมาบูรณาการกับ STEM ศึกษา (Recycle) ทุกช่วงชั้นตั้งแต่ประถมศึกษา ถึงมัธยมศึกษา แล้วนำเสนอหน้าเสาธงในเวทีคนเก่งของโรงเรียน

                              2.1.4 กิจกรรมธนาคารขยะ เป็นแหล่งเรียนรู้และส่งเสริมสนับสนุนในการรณรงค์ให้
มีการคัดแยกขยะ การเลือกและการวางแผนการจัดการขยะที่เหมาะสม เพื่อให้นักเรียน ครู และบุคลากรในโรงเรียนได้เกิดความตระหนักในการคัดแยกขยะ และมีส่วนร่วมในการลดปริมาณขยะ การจัดการขยะอย่างมีประสิทธิภาพควบคู่กับการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม และขยายผลไปสู่ระดับชุมชนต่อไป รวมถึงการเรียนรู้มูลค่าของขยะ และสร้างรายได้จากการนำขยะมาจำหน่ายที่ธนาคารขยะด้วย

           2.1.5 กิจกรรมกล่องนมรักษ์โลก นักเรียนระดับอนุบาล-ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีการดื่มนมให้นักเรียนที่ดื่มนมหมดแล้วยัดหลอดเข้าในกล่องแล้วพับกล่องนมตามวิธีการ “กด แกะ ฟีบ กลับ พับ สอด”ให้เรียบร้อย จากนั้นรวบรวมนำมาจำหน่วยที่ธนาคารขยะ เพื่อรอส่งต่อให้กับหน่วยงานอื่นที่จะนำไปแปรรูป

2.2 กิจกรรมการจัดการขยะทั่วไป ตรงกับป.ประหยัดป.ประยุกต์ ป.ปลอดภัย ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมต่าง ๆ ดังนี้

                              2.2.1  กิจกรรมลดขยะและคัดแยกขยะต้นทาง ดังนี้

                                        1) การจัดการขยะภายในห้องเรียน โดยทุกห้องเรียนจัดให้มีการคัดแยกขยะออกเป็น 4 ประเภท ได้แก่ ขยะทั่วไป กระดาษ  ขวดน้ำพลาสติก และกล่องนม เพื่อนำส่งกิจกรรมธนาคารขยะพร้อมทั้งมีการมอบเกียรติบัตรให้กับห้องเรียนที่มีปริมาณการคัดแยกขยะได้มากที่สุด 5 อันดับเพื่อเป็นแรงจูงใจให้นักเรียนเรียนคัดแยกขยะและลดปริมาณขยะทั่วไป

                                        2) ภาชนะใส่อาหารเช้าและอาหารกลางวันของโรงเรียนจัดเตรียมถาดอลูมิเนียมไว้ให้กับนักเรียนทุกคนอย่างพอเพียง นักเรียนทุกคนเตรียมช้อนและส้อมเป็นของใช้ส่วนตัวมาด้วยตนเอง

                                         3) กิจกรรมคัดแยกขยะ RDF ซึ่งเป็นขยะ เช่น ถุงขนม ถุงไอศกรีม แก้วพลาสติกเพื่อนำส่งให้สำนักงานเขตหนองแขมไปทำเป็นพลังงานเชื้อเพลิงผลิตกระแสไฟฟ้า

                              2.2.2 กิจกรรมรณรงค์ลดขยะพลาสติกส่งเสริมใช้ถุงผ้าแทนถุงพลาสติก ครูและบุคลากรใช้ปิ่นโตเป็นภาชนะแทนถุงพลาสติก การใช้แก้วน้ำส่วนตัว เพื่อเป็นการลดปริมาณขยะทั่วไปในโรงเรียน นักเรียนให้ความร่วมมือในการมีแก้วน้ำส่วนตัวมาใช้ที่โรงเรียน หรือนำขวดพลาสติกเดิมมาเติม

                              2.2.3 กิจกรรมหนูน้อยพิทักษ์ความสะอาด เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนรักโรงเรียน ร่วมด้วยช่วยกันรักษาความสะอาดในช่วงเวลาพักกลางวัน และทางโรงเรียนมีการจัดพื้นสำหรับทานขนมและน้ำดื่มให้นักเรียนตรงด้านหลังอาคารบริเวณร้านค้าฝ่ายผลิตของโรงเรียนเพื่อสะดวกในการจัดการขยะในช่วงพักกลางวัน

                              2.2.4 กิจกรรมห้องเรียนสวยสะอาดบรรยากาศวิชาการ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนดูแลห้องเรียนของตนเอง และรักห้องเรียน ร่วมด้วยช่วยกันทำความสะอาดให้ห้องเรียนมีบรรยากาศที่สวย สะอาด เหมาะสมกับการเรียนรู้ และน่าอยู่ทำกิจกรรมต่าง ๆ มีการตรวจประเมินแต่ละห้องเรียน ทุกเดือน โดยคณะกรรมการกิจกรรมห้องเรียนสวยสะอาดบรรยากาศ วิชาการ โดยมีผู้บริหาร คณะครู ผู้รับผิดชอบโครงการ หัวหน้าอาคาร คณะกรรมการสภานักเรียน ร่วมเป็นกรรมการในการประเมิน ตรวจเยี่ยมห้องเรียน

                              2.2.5 กิจกรรมจิตอาสาทำความดีด้วยหัวใจ โรงเรียนวัดศรีนวลธรรมวิมลได้ตระหนักและเห็นความสำคัญของการจัดกิจกรรม จึงน้อมนำมาสู่กิจกรรมของโรงเรียนขึ้น เพื่อมุ่งปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมการมีจิตสาธารณะ ช่วยรักษาสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน และชุมชนด้วยกันร่วมแรงร่วมใจทำความสะอาดภายในโรงเรียนในทุกกิจกรรมทางสถาบันพระมหากษัตริย์ และภายนอกโรงเรียน ร่วมทำความสะอาดเก็บขยะรักษาสิ่งแวดล้อมที่บริเวณวัดศรีนวลเพื่อให้มีบรรยากาศ สะอาด ร่มรื่น

                              2.2.6 กิจกรรมชุดรีไซเคิล เป็นกิจกรรมที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการออกแบบชุด
จากวัสดุรีไซเคิลอย่างสร้างสรรค์และสามารถนำไปใช้ได้จริง นักเรียนมีความรู้ในการคัดแยกขยะ การออกแบบชุดรีไซเคิล และการร่วมแสดงชุดรีไซเคิล ในกิจกรรมวันสุนทรภู่  กิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ พร้อมกับการได้รับรางวัลจากการประกวด

                2.3 กิจกรรมการจัดการขยะอินทรีย์  สอดคล้องกับ ป. ประหยัด ป.ประโยชน์ ป.ประยุกต์ ป.ปลอดภัย  ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมต่าง ๆ ดังนี้

                      2.3.1  กิจกรรมกินอาหารให้หมดลดขยะ เป็นการรณรงค์ให้นักเรียนทานอาหารเท่าที่ตนเองทานหมด ไม่ให้ตักมากเกินไป หากไม่อิ่มเติมได้ เพื่อให้นักเรียนรู้คุณค่าของอาหารและสิ่งของที่ตนเองมีและมีการคัดแยกเศษอาหารด้วยการเทใส่กระป๋องประจำห้องเรียนเนื่องจากนักเรียนแต่ห้องรับประทานอาหารกลางวันบนห้องเรียนและจะมีเวรประจำวันนำกระป๋องเศษอาหารไปชั่งน้ำหนักแล้วบันทึกลงในกระดานสถิติขยะอินทรีย์และมีการบันทึกน้ำหนักเศษขยะอินทรีย์จากโรงครัวเพื่อรวบรวมเป็นสถิติขยะอินทรีย์ประจำวัน จะมีการรายงานผลสถิติขยะอินทรีย์ของทุกห้องเรียนในสัปดาห์แรกของเดือนพร้อมทั้งมีการมอบรางวัลให้กับห้องเรียนที่มีปริมาณขยะอินทรีย์น้อยที่สุด 3 รางวัล หน้าเสาธงหลังทำกิจกรรมเคารพธงชาติ เพื่อเป็นการเสริมแรง เป็นกำลังใจให้กับห้องเรียนที่ลดปริมาณขยะอินทรีย์ได้เหลือน้อยที่สุด และนำส่งต่อขยะอินทรีย์จากโรงอาหารทั้งหมดไปทำกิจกรรมน้ำหมักชีวภาพและปุ๋ยชีวภาพ รวมถึงการให้เกษตรนำไปเลี้ยงสัตว์ต่อไป

                              2.3.2 กิจกรรมน้ำหมักชีวภาพ โดยนำเศษผลไม้ส่วนที่เหลือทิ้งจากโรงครัวเป็นขยะ นำมาทำน้ำหมักชีวภาพหรือปุ๋ยน้ำจุลินทรีย์ เป็นสารละลายเข้มข้นที่ได้จากการหมักเศษพืช กับสารที่ให้ความหวาน จนถูกย่อยสลายโดยจุลินทรีย์ ซึ่งเมื่อผ่านกระบวนการแล้วจะได้สารละลายเข้มข้นสีน้ำตาล ประกอบไปด้วยจุลินทรีย์ และสารอินทรีย์หลายชนิด นำไปเป็นปุ๋ย เร่งอัตราการเจริญเติบโตของพืช  โดยความรู้ที่เกิดจากการทำน้ำหมักชีวภาพนั้น สามารถส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนและบุคลากรภายในโรงเรียนให้ตระหนักถึงปัญหาจากขยะ และเห็นคุณค่าในวิธีการจัดการขยะภายในโรงเรียนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ซึ่งเป็นกิจกรรมที่ส่งต่อมาจากกิจกรรมขยะอินทรีย์ ด้วยการนำเศษเปลือกผลไม้มาทำน้ำหมักชีวภาพ เพื่อนำไปใช้ประโยชน์ต่อในแปลงเกษตรเพื่ออาชีพตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียน

                               2.3.3 กิจกรรมปุ๋ยหมักชีวภาพแบบไม่พลิกกลับ เป็นกิจกรรมที่ส่งต่อมาจากกิจกรรมขยะอินทรีย์ ลดปริมาณเศษอาหาร (Reduce) และดำเนินการทำปุ๋ยหมักชีวภาพด้วยการเศษผัก ผลไม้ เปลือกไข่ และเศษใบไม้ กิ่งไม้ รอบบริเวณโรงเรียน มาทำปุ๋ยหมักชีวภาพ (Recycle) โดยใช้บ่อปูนวงซีเมนต์ นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้การทำปุ๋ยหมักชีวภาพ โดยมีนักเรียนแกนนำดำเนินการทำปุ๋ยหมักชีวภาพ เพื่อนำไปใช้ประโยชน์ต่อในแปลงเกษตรเพื่ออาชีพตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียน

2.4 กิจกรรมการจัดการขยะอันตราย สอดคล้องกับ ป.ปลอดภัย ป.ประหยัด   ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมต่าง ๆ ดังนี้

                      การจัดการขยะอันตราย ด้วยแนวคิด 3Rs เพื่อลดปริมาณขยะอันตรายตั้งแต่ต้นทาง มีการจัดกิจกรรมจุดคัดแยกขยะอันตรายที่ชัดเจน โดยขยะอันตรายของโรงเรียน ได้แก่ หลอดไฟฟ้าจากอาคารเรียน หน้ากากอนามัยที่ใช้แล้ว ซึ่งทางโรงเรียนได้นำแนวคิด 3Rs ในการลดปริมาณการใช้หลอดไฟฟ้า ด้วยการกำหนดมาตรการให้คณะครู นักเรียนร่วมกันยืดอายุการใช้งานของหลอดไฟฟ้า ดังนี้ กำหนดให้ปิดไฟทุกครั้งเมื่อไม่มีคนอยู่ในห้องเรียน โรงเรียนเลือกใช้หลอดไฟที่มีกำลังวัตต์เหมาะสมกับการใช้งาน และหมั่นทำความสะอาดอยู่เสมอ และถอดปลั๊กเมื่อไม่ใช้เป็นเวลานาน มีการให้ความรู้ความเข้าใจกับนักเรียนที่หน้าเสาธงเรื่องขยะอันตราย (Reduce) การใช้ถ่านไฟฉายแบบชาร์ตไฟได้ (Reuse) ส่งผลให้โรงเรียนมีขยะอันตรายน้อยมากในแต่ละวัน โดยในช่วงที่มีสถานการณ์ที่นักเรียนต้องสวมหน้ากากอนามัยเพื่อป้องกันเชื้อโรค ฝุ่น PM2.5 ทางโรงเรียนได้รับความอนุเคราะห์ถังขยะติดเชื้อ จากฝ่ายรักษาความสะอาดและสวนสาธารณะ คัดแยกขยะอันตราย หน้ากากอนามัยและขยะประเภทอื่น ๆ อย่างชัดเจนไม่ให้ปะปนกัน จากนั้น ฝ่ายรักษาความสะอาดสำนักงานเขตหนองแขมเข้ามารับ นำไปกำจัดอย่างถูกวิธี โดยดำเนินการดังนี้

                              2.4.1 การรณรงค์และประชาสัมพันธ์การคัดแยกขยะอันตราย และการร่วมกันประหยัดไฟฟ้า เพื่อยืดอายุการใช้งาน รวมทั้งการให้ความรู้เกี่ยวกับการทิ้งหน้ากากอนามัยที่ใช้แล้วลงถังขยะอันตรายที่แยกออกมาอย่างชัดเจนให้กับนักเรียน ผ่านกิจกรรมจุดคัดแยก และให้ความรู้หน้าเสาธง

                              2.4.2 การใช้ถ่านไฟฉายในโรงเรียนใช้แบบชาร์ตไฟได้ เพื่อลดปริมาณการใช้ และการนำกลับมาใช้ซ้ำได้อย่างคุ้มค่ามากที่สุด

                              2.4.3 นักเรียนสามารถคัดแยกขยะอันตราย และทิ้งขยะอันตรายในจุดคัดแยกได้อย่างถูกต้อง

          ผลการดำเนินงาน ทำให้ลดปริมาณการใช้รวมทั้งการสร้างความรู้ความเข้าใจถึงการคัดแยกขยะอันตรายหน้าเสาธง นักเรียนรู้จักวิธีการยืดอายุการใช้งานหลอดไฟฟ้า (Reduce) และการทิ้งขยะอันตรายได้จุดที่คัดแยกขยะอันตรายได้อย่างถูกต้องเหมาะสมตามประเภท รวมถึงการนำถ่านไฟฉายกลับมาใช้ซ้ำด้วยการใช้ถ่านไฟฉายแบบชาร์ตได้ (Reuse)

          สรุปการนำ โมเดล 4 ป. พอเพียง (EBSA MODEL) ในการดำเนินงานด้านสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน

               ป.ประหยัด E = ลดการใช้

               ป.ประโยชน์ B = สร้างมูลค่า

               ป. ประยุกต์ S = นำไปใช้จริง

               ป.ปลอดภัย A= การจัดการถูกวิธี

          3) การกำกับติดตามและการตรวจสอบ (Check) มีการกำกับติดผลการดำเนินโครงการ มีการประเมินผลการดำเนินงานและสมรรถนะของผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย เช่น การสังเกต การทดสอบ  แบบสอบถาม แบบสำรวจความพึงพอใจ เป็นต้น

          4) การปรับปรุง (Act) โดยการนำผลการสรุปผลการดำเนินโครงการมาวิเคราะห์ นำผลมาปรับปรุง พัฒนาต่อยอดสำหรับปีการศึกษาต่อไป    

ด้านผู้บริหาร

                    ผู้บริหารมีรูปแบบ แนวทาง ในการบริหารจัดการในการจัดการขยะทุกประเภทในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบและเป็นรูปธรรม

ด้านครู

                    1. ครูมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวิธีการลด คัดแยกขยะประเภทต่าง ๆ จากต้นทางและนำขยะกลับมาใช้ซ้ำ

                    2. ครูสามารถบูรณาการการจัดการเรียนรู้สอดแทรกในการจัดการเรียนการสอนได้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม

                    3. ครูสามารถผลิตสื่อสร้างสรรค์จากวัสดุรีไซเคิล

ด้านนักเรียน

                    1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการลด การคัดแยกขยะ และการจัดการขยะประเภทต่าง ๆ จากต้นทางและนำกลับมาใช้ใหม่ได้ถูกต้องเหมาะสม

                    2. นักเรียนสามารถนำความรู้ความเข้าใจไปใช้ได้สอดคล้องกับโมเดล 4 ป.พอเพียง (EBSA MODEL)

“ป.ประหยัด ป.ประโยชน์ ป.ประยุกต์ ป. ปลอดภัย”

                    3. นักเรียนเกิดทักษะชีวิต มีจิตสำนึกที่ดี มีวินัยและความรับผิดชอบ

                    4. นักเรียนเกิดความตระหนักและเห็นความสำคัญของการจัดการขยะจากต้นทางและนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน

ด้านสถานศึกษา

1. สถานศึกษามีหลักสูตรที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้เกี่ยวกับการจัดการขยะและรักษ์สิ่งแวดล้อมที่บูรณาการการเรียนการสอน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ดังนี้

                    ภาษาไทย                   เช่น การอ่านวิธีการจัดการขยะแต่ละประเภท

                    คณิตศาสตร์                เช่น การชั่งวัดน้ำหนักขยะที่คัดแยกได้จากห้องเรียน

                    วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เช่น เรียนรู้เรื่องวัสดุรอบตัว หลักการ 3 อาร์

                    สังคมศึกษา ฯ              เช่น การดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมรอบตัว

                    สุขศึกษาและพลศึกษา    เช่น เชื้อโรคที่มาจากขยะ

                    ศิลปะ                       เช่น การออกแบบและตกแต่งสิ่งประดิษฐ์จากวัสดุรีไซเคิล

                    การงานอาชีพ              เช่น การประดิษฐ์ของเล่นของใช้จากวัสดุเหลือใช้

                    ภาษาต่างประเทศ  เช่น การเรียนรู้คำศัพท์ขยะแต่ละประเภทและ 3Rs : Reduce Reuse Recycle 

          2. สถานศึกษามีสภาพแวดล้อมที่สะอาด น่าอยู่ น่าเรียน สวยงาม บรรยากาศวิชาการและเอื้อต่อการเรียนรู้

          3. สถานศึกษามีแหล่งเรียนรู้เกี่ยวกับการจัดการขยะและรักษาสิ่งแวดล้อม

          4. สถานศึกษาได้รับรางวัลจากหน่วยงานภายนอก  ดังนี้   

         -ปีการศึกษา 2566 จากการสรุปผลการดำเนินงานกิจกรรมหรือโครงการที่เกี่ยวข้องกับ Best Practice สร้างวินัย แยกขยะ สู่โรงเรียนรักษ์สิ่งแวดล้อม กำหนดค่าเป้าหมายไว้ร้อยละ 80 สรุปผลการประเมินคิดเป็นร้อยละ 90.03  มีการดำเนินงานทำให้นักเรียนรู้และเข้าใจการคัดแยกขยะ ขยะทั่วไปมีปริมาณลดลง ขยะรีไซเคิลมีปริมาณเพิ่มมากขึ้นและขยะทุกประเภทที่เกิดขึ้นภายในโรงเรียนสามารถทำให้เป็นศูนย์ได้ ตามนโยบาย ZERO WASTE ได้เข้าร่วม “ โครงการโรงเรียนปลอดขยะ”  (Zero Waste School)  ผ่านเกณฑ์ใน “ระดับ ดี” จากกรมส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อม กระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมประจำปีการศึกษา 2566 , มีการเข้าร่วมแสดงผลงานในงานนิทรรศการ วันสหกรณ์นักเรียน ประจำปีการศึกษา 2566 “32 ปี สืบสานพระราชปณิธาน เสริมสร้างประสบการณ์ผ่านสหกรณ์นักเรียน” กรมส่งเสริมสหกรณ์โดยนักเรียนได้มีการอธิบายและสาธิตการนำกล่องนม มาทำเป็นกระเป๋า หมวก และสิ่งประดิษฐ์จากไม้ไอติมเป็นของที่ระลึกให้กับผู้มาร่วมงาน

  -ปีการศึกษา 2567  จากการสรุปผลการดำเนินงานกิจกรรมหรือโครงการที่เกี่ยวข้องกับ Best Practice สร้างวินัย คัดแยกขยะ สู่โรงเรียนรักษ์สิ่งแวดล้อม กำหนดค่าเป้าหมายไว้ร้อยละ 80 สรุปผลการประเมินคิดเป็นร้อยละ 89.45  มีการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง มีการเข้าร่วมการประกวดการจัดการขยะพลาสติกอย่างยั่งยืนในสถานศึกษา ได้รับรางวัล “ระดับ ดี”จากสำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร, ได้รับรางวัล “แหล่งกำเนิดต้นแบบ” โครงการพัฒนาเขตนำร่องการจัดการขยะมูลฝอยที่ต้นทางอย่างยั่งยืนในกรุงเทพมหานคร โดย กรุงเทพมหานครร่วมกับ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

  -ปีการศึกษา 2568  จากการสรุปผลการดำเนินงานกิจกรรมหรือโครงการที่เกี่ยวข้องกับ Best Practice สร้างวินัย คัดแยกขยะ สู่โรงเรียนรักษ์สิ่งแวดล้อม กำหนดค่าเป้าหมายไว้ร้อยละ 80 สรุปผลการประเมินคิดเป็นร้อยละ 96.05  มีการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง การเข้าร่วมการประกวดการจัดการขยะพลาสติกอย่างยั่งยืนในสถานศึกษา ได้รับรางวัล “ดีเยี่ยม”จากสำนักการศึกษา กรุงเทพมหานครร่วมกับบริษัท อินโดรามา เวนเจอร์ส จำกัด (มหาชน)