1.
กิจกรรมการฝึกทักษะกระบวนการปฏิบัติ ซึ่งประกอบด้วยขั้นตอนต่าง ๆ 5 ขั้นตอนดังนี้
1.1 ขั้นตอนการสังเกตรับรู้
1.2 ขั้นตอนการทำตามแบบ
1.3 ขั้นตอนการคิดเองโดยไม่มีแบบ
1.4 ขั้นตอนการฝึกปฏิบัติเพื่อให้เกิดความชำนาญ
1.5 ขั้นตอนการคิดสร้างสรรค์ผลงาน
2.1 ขั้นตอนการสังเกตรับรู้ ให้นักเรียน ดู รูปภาพการฉีกตัดปะที่สำเร็จและสนทนาซักถามเกี่ยวกับรูปภาพ
2.2 ขั้นตอนการทำตามแบบ ครูนำกระดาษ อุปกรณ์ต่างๆ มาจัดวางเรียงเป็นรูปดอกไม้ชนิดต่าง ๆ และรูปภาพต่างๆ ให้นักเรียนดู สังเกตแล้วให้เด็กทำตามทีละขั้นตอน เช่น การฉีก ตัดปะติดอกไม้ ด้วยกาวให้เป็นรูปแบบต่าง ๆ ตามแบบของจริงเป็นต้น
2.3 ขั้นตอนการคิดเองโดยไม่มีแบบ ให้เด็กฝึกคิดผลงานตามความคิดของตนเอง
2.4 ขั้นตอนการฝึกปฏิบัติเพื่อให้เกิดความชำนาญ ครูให้นักเรียนฝึกการฉีก การตัด การปะติดภาพต่าง ๆด้วยตนเองตั้งแต่ต้นจนสำเร็จ ตามรูปแบบที่ครูกำหนดให้
2.5 ขั้นตอนการคิดสร้างสรรค์ผลงาน ครูให้นักเรียนฝึกฉีก การตัด การปะติดภาพพร้อมตกแต่งตามความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ของตนเอง
3. แบบบันทึกผลการปฏิบัติงานเป็นแบบสังเกตพัฒนาการในการใช้กล้ามเนื้อมือ และบันทึกผลการปฏิบัติงานของนักเรียน แบ่งระดับพัฒนาการและผลการปฏิบัติงานออกเป็น 3 ระดับ ดังนี้
ระดับที่ 3 ดี หมายถึง การปฏิบัติด้วยตนเองอย่างถูกต้องมั่นใจ
ระดับที่ 2 พอใช้ หมายถึง การปฏิบัติด้วยตนเองอย่างถูกต้องได้รับคำแนะนำ
ระดับที่ 1 ปรับปรุง หมายถึง การปฏิบัติด้วยตนเองได้บ้างไม่ได้บ้างแม้ได้รับคำชี้แนะ
นักเรียนนอนุบาลปีที่ 1-3 ได้มีพัฒนาการทางด้านกล้ามเนื้อมือ หลังการจัดประสบการณ์กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์สูงขึ้น ทั้งนี้จากการจัดประสบการณ์ เน้นให้เด็กปฏิบัติเองจากประสบการณ์ตรงโดยการใช้กล้ามเนื้อมือในการปฏิบัติกิจกรรม ฉีก ตัด ปะ ทำให้นักเรียนสามารถใช้กล้ามเนื้อมือในการหยิบจับ ได้แข็งแรง มั่นคง แม่นยำ มากยิ่งขึ้น จึงอาจกล่าวได้ว่าการพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัยด้วยการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์ฉีก ตัด ปะภาพ สามารถพัฒนาศักยภาพ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม จิตใจ และสติปัญญาเต็มตามศักยภาพและมีประสิทธิผลที่สูงขึ้น
