ขั้นตอนที่ 1 : R - Reliability (สร้างความเชื่อมั่นและความรับผิดชอบ) (สอดคล้องกับขั้น P – Plan) มุ่งเน้นการสร้างความเชื่อมั่นให้เกิดขึ้นภายในองค์กรและชุมชน ผ่านการดำเนินงานที่โปร่งใส ตรวจสอบได้และสร้างความตระหนักในความรับผิดชอบของบุคลากรต่อหน้าที่มีดังนี้

- ประกาศเจตนารมณ์นโยบายสถานศึกษาปลอดภัย ปลอดบุหรี่และบุหรี่ไฟฟ้าอย่างเป็นทางการ

- จัดทำคำรับรองการปฏิบัติราชการรายบุคคล เพื่อให้บุคลากรทุกคนมีส่วนร่วมรับผิดชอบนักเรียน

- แต่งตั้งคณะทำงานตรวจหาจุดเสี่ยงและเฝ้าระวังยาเสพติดภายในโรงเรียน

- พัฒนาระบบฐานข้อมูลสารสนเทศนักเรียนรายบุคคล เพื่อคัดกรองนักเรียนกลุ่มเสี่ยง (กลุ่มลองสูบ/กลุ่มใกล้ชิดผู้สูบ)

ขั้นตอนที่ 2 : P - Participation (สร้างการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย) (สอดคล้องกับขั้น D – Do) การสร้างเกราะป้องกันให้นักเรียนต้องอาศัยความร่วมมือจากทุกภาคส่วน ตามแนวคิดการมีส่วนร่วม ๔ มิติ (ร่วมตัดสินใจ, ร่วมปฏิบัติ, ร่วมรับผลประโยชน์ และร่วมประเมินผล) ดังนี้

- ประชุมระดมความคิดเห็นจากภาคีเครือข่าย ทั้งคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และผู้นำมัสยิด

- จัดตั้งและพัฒนาเครือข่ายความร่วมมือเฉพาะด้าน เช่น "เครือข่ายตาสับปะรดชุมชน" เพื่อเฝ้าระวังร้านค้ารอบโรงเรียน

- ลงนามบันทึกข้อตกลงความร่วมมือ (MOU) กับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เช่น สน.ท้องที่หรือโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบล

ขั้นตอนที่ 3: D - Development (พัฒนาครูและผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง) (สอดคล้องกับขั้น D – Do) เน้นการจัดการเรียนรู้ที่ใช้ผู้เรียนเป็นสำคัญ บูรณาการเรื่องโทษของบุหรี่ไฟฟ้าเข้ากับ ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ดังนี้

- พัฒนาครูผ่านกระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อออกแบบกิจกรรมสร้างภูมิคุ้มกัน

- จัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และกิจกรรมเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการและทักษะชีวิต

- จัดกิจกรรมนิเทศภายในแบบกัลยาณมิตรเพื่อติดตามการนำความรู้ไปใช้ในห้องเรียน

ขั้นตอนที่ 4: S - Success & Sustainability (สู่ความสำเร็จและความยั่งยืน) (สอดคล้องกับขั้น C - Check และ A – Act) การตรวจสอบประเมินผลเพื่อนำไปปรับปรุงและสร้างความยั่งยืนในระยะยาว ดังนี้

- ตรวจสอบประเมินผลและนำผลมาวิเคราะห์เพื่อปรับปรุงพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

- จัดกิจกรรมประชุมสะท้อนผลและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (After Action Review: AAR) เพื่อสรุปบทเรียน

- จัดทำรายงานการประเมินตนเอง (SAR) และเผยแพร่ผลงานสู่ชุมชน

- การยกย่องเชิดชูเกียรติแก่บุคคลหรือเครือข่ายที่มีส่วนร่วมดีเด่น เพื่อสร้างขวัญและกำลังใจ (Celebration)

1.ผลสำเร็จที่เกิดตามวัตถุประสงค์และเป้าหมาย

1. สถานศึกษาปลอดภัย: โรงเรียนสุเหร่าคลองจั่นมีระบบการบริหารจัดการสถานศึกษาที่ปลอดภัยจากบุหรี่และบุหรี่ไฟฟ้าเป็นรูปธรรม โดยใช้ RPDS Model เป็นกลไกหลัก ทำให้เกิดความเชื่อมั่น (Reliability) ในระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน

2. เครือข่ายเข้มแข็ง: เกิดการมีส่วนร่วม (Participation) ของภาคีเครือข่าย "บวร" (บ้าน-มัสยิด-โรงเรียน) อย่างเข้มแข็ง ชุมชนรอบมัสยิดคลองจั่นมีความตระหนักและร่วมกันเฝ้าระวังร้านค้ารอบสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง

3. การเรียนรู้เชิงรุก: ครูมีการพัฒนา (Development) แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการ ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้เรื่องยาเสพติด ทำให้นักเรียนได้รับความรู้ที่ถูกต้องเท่าทันต่อการเปลี่ยนแปลงของบุหรี่ไฟฟ้ายุคปัจจุบัน

4. คุณภาพผู้เรียน: นักเรียนมีทักษะชีวิต (Life Skills) สามารถวิเคราะห์โทษของนิโคตินและมีทักษะการปฏิเสธยาเสพติดได้อย่างมั่นใจ ส่งผลให้สถิตินักเรียนกลุ่มเสี่ยงลดลงอย่างมีนัยสำคัญ

2. ประโยชน์ที่ได้รับ

ต่อผู้เรียน

- นักเรียนมีสุขภาพกายและใจที่สมบูรณ์ ปลอดภัยจากสิ่งเสพติดและสารเคมีอันตราย

- นักเรียนมีสมาธิและบรรยากาศการเรียนที่ดีขึ้น ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนพัฒนาขึ้นตามศักยภาพ

ต่อสถานศึกษา

โรงเรียนมีรูปแบบการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ที่สามารถเป็นต้นแบบให้แก่โรงเรียนอื่นๆ ในเขตพื้นที่หรือเครือข่ายเดียวกันได้และได้รับความเชื่อมั่นและความไว้วางใจจากผู้ปกครองในการส่งบุตรหลานมาเรียนในสถานศึกษาที่ปลอดภัย

ต่อชุมชนและสังคม

ชุมชนสุเหร่าคลองจั่นมีสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย ปลอดอบายมุข และลดปัญหาความรุนแรงหรือความเสี่ยงที่เกิดจากยาเสพติดและสร้างค่านิยมใหม่ให้แก่เยาวชนในชุมชนในการใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และรักสุขภาพ