๑ คณะครูกลุ่มสาระภาษาไทยร่วมประชุมปรึกษาหารือเพื่อวิเคราะห์เนื้อหาและการผลิตชิ้นงานต้นแบบตามบทเรียนในการพัฒนาหลักสูตรหนังสือทำมือ  ดังนี้            

              ๑.๑ ระดับอนุบาล ฝึกวาดภาพระบายสี จากการฟังนิทานทุกหน่วยการเรียน

              ๑.๒ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ เรื่อง สระ จัดทำ หนังสือเล่มเล็ก

              ๑.๓ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ สาระการเรียนรู้ เรื่อง อ่านจับใจความ จัดทำ หนังสือ

เล่มเล็ก

              ๑.๔ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ สาระการเรียนรู้ เรื่อง การเรื่องตามจินตนาการ จัดทำ นิทานหน้าเดียว

              ๑.๕ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ สาระการเรียนรู้ เรื่อง การอ่านจับใจความ จัดทำ นิทานหน้าเดียว

              ๑.๖ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ สาระการเรียนรู้ เรื่อง การย่อความ จัดทำ หนังสือทำมือ

              ๑.๖ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ สาระการเรียนรู้ เรื่อง การเขียนเรื่องเชิงสร้างสรรค์ จัดทำ หนังสือทำมือ

             ๑.๖ นอกเหนือจากที่กำหนดครูผู้สอนสามารถเพิ่มเติมรูปแบบของชิ้นงานได้ตามความเหมาะสม

          ๒ ดำเนินการจัดทำหลักสูตรเพื่อออกแบบชิ้นงานที่สอดคล้องกับเนื้อหาของแต่ละบทเรียน อย่างน้อยบทเรียนละ ๑ ชิ้นงาน โดยมีสาระการเรียนรู้ภาษาไทยเป็นต้นแบบ ส่วนสาระการเรียนรู้อื่นๆ ได้นำไปปรับใช้บูรณาการให้หมาะสมกับเนื้อหาส่งผลให้โรงเรียนมีนบุรีมีผลงานหนังสือทำมือจากทุกกลุ่มสาระ     

          ๓ วางแผนให้มีการฝึกทักษะการทำภาพสามมิติให้แก่คณะครู ในชั่วโมง PLC  และให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้วิธีการ  เทคนิคใหม่ๆ ที่ค้นพบจากสื่อเทคโนโลยีในการสร้างสรรค์ผลงานอย่างต่อเนื่อง

          ๔ เตรียมวัสดุ อุปกรณ์ให้พร้อมสำหรับการฝึกทักษะ

          ๕ คณะครูนำหลักสูตรไปทดลองใช้

          ๖ ครูผู้สอนปรับเนื้อหาหลักสูตรให้เหมาะสมกับบทเรียน ช่วงวัยและความสามารถของผู้เรียนตามเนื้อในเล่มหลักสูตรหนังสือทำมือ ฉบับบปรับปรุง ปี ๒๕๖๐

        ๗  ครูผู้สอนจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านหนังสือสารานุกรมไทย  มอบหมายงานให้นักเรียนจัดทำผลงานจากการอ่าน  ได้แก่  การจัดทำภาพสารานุกรมสามมิติ   การจัดทำหนังสือสารานุกรมเล่มเล็ก     บัตรภาพสารานุกรมสามมิติ  ตามเนื้อหาที่สนใจเพื่อให้นักเรียนสนใจอ่านหนังสือสารานุกรมไทยและ  

เข้าร่วมการแข่งขันตอบคำถามสารานุกรมไทย

         ๘ ดำเนินการจัดกิจกรรมตามแผนที่กำหนดตลอดปีการศึกษา และจัดให้ผู้เรียนได้เข้าร่วมการประกวดแข่งขันในทุกกิจกรรมวันสำคัญเกี่ยวกับ ชาติ  ศาสนา  พระมหากษัตริย์ และกิจกรรมค่ายวิชาการต่างๆ เช่น วันสุนทรภู่ วันภาษาไทย ค่ายศิลปะ งานสัปดาห์ห้องสมุด เป็นต้น

     ๙ จัดการประกวดผลงานแข่งขันภายในโรงเรียนทั้งครูและนักเรียน เพื่อสร้างแรงบันดาลใจในการสร้างสรรค์ผลงานและค้นหาผู้เรียนเพื่อเป็นตัวแทนในการประกวดแข่งขันภายนอกโรงเรียน

          ๑๐ ส่งผู้เรียนที่มีทักษะการทำงานเข้าร่วมการประกวดแข่งขันภายนอกโรงเรียน

          ๑๑ นำผลงานที่ได้รับรางวัลมาจัดทำต้นฉบับหนังสือฝึกวาดภาพระบายสีเพื่อส่งเสริมการอ่านให้แก่นักเรียนทั้งโรงเรียน

          ๑๒  ส่งเสริมนักเรียนที่รักการอ่านเข้าแข่งขันตอบคำถามสารานุกรมไทยของสโมสรไลออนส์และหน่วยงานอื่น ๆ  ที่จัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน

          ๑๓ นำผลงานจัดแสดงนิทรรศการเพื่อเป็นการเผยแพร่ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน

              ๑)  จัดแสดงนิทรรศการการผลงานตามหลักสูตรหนังสือทำมือแก่สาธารณะ  ในงานนิทรรศการ “มีนบุรีพัฒนาด้วยปัญญาเยาวชน  ครั้งที่ ๑-๖ ” อย่างต่อเนื่อง

              ๒)  มีการเผยแพร่วิธีการผลิตชิ้นงานผ่านบันทึกวีดีโอการผลิตหนังสือเผยพร่ผ่าน   Facebook , YouTube

๑ ครูได้รับการพัฒนาสมรรถนะด้านการออกแบบหลักสูตรหนังสือทำมือและขยายผล  การจัดการเรียนรู้ของครูทั้ง ๘ กลุ่มสาระ   ร้อยละ ๑๐๐.๐๐

๒ ครูทุกกลุ่มสาระได้รับการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผลให้ผู้เรียนเป็นนวัตกรและสามารถสร้างนวัตกรรมที่เป็นสื่อการเรียนการสอนของครูเพิ่มขึ้น คิดเป็นร้อยละ ๘๐.๐๐

๓ ครูที่กำลังศึกษาต่อในระดับปริญญาโทสามารถนำไปเป็นแบบอย่างและอ้างอิง ในสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องอย่างเป็นรูปธรรม นับเป็นการเผยแพร่ผลงานของโรงเรียน

๔  ครูมีทักษะและเทคนิคในการจัดทำหนังสือและสื่อสามมิติเพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ๘๐.๐๐

 ครูจากทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ส่งผลงานสื่อสามมิติส่งเข้าประกวดในกิจกรรมงานสัปดาห์ห้องสมุด คิดเป็นร้อยละ ๕๐.๐๐

๕ คณะครูมีความสามารถในการจัดทำสื่อสามมิติและหนังสือทำมือ สามารถเป็นวิทยากรให้การอบรมแก่คณะครูในโรงเรียนและคณะครูที่สนใจได้

๖ คณะครูมีทักษะและเทคนิคการสอนและประยุกต์เทคนิคการผลิตสื่อหนังสือทำมือต่างๆเป็นแบบอย่างในการส่งผลงานเข้าประกวดได้รับรางวัล