1) ประชุมเชิงปฏิบัติการพัฒนาชุดกิจกรรมอ่านคล่อง เขียนคล่อง ด้วยเทคนิค 3 ขั้นตอนเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาไทยสำหรับนักเรียนช่วงชั้นที่ 1

2) การพัฒนาการอ่านในโรงเรียน

2.1 จัดอบรมเชิงปฏิบัติการให้ครูในเรื่องเทคนิคการสอนอ่าน-เขียนแบบเร่งรัด (Intensive Literacy)

2.2 คัดกรองนักเรียนที่มีปัญหาการอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ โดยใช้แบบประเมินพื้นฐานทางภาษา

2.3 จัดกิจกรรม “อ่านคล่อง เขียนคล่อง” สัปดาห์ละ 3 ครั้ง โดยใช้แบบฝึกอ่าน-เขียนรายบุคคล

2.4 จัดกิจกรรม “อ่าน 10 นาทีหลังเลิกเรียน” เพื่อฝึกอ่านออกเสียงอย่างสม่ำเสมอ

2.5 จัดกิจกรรม “นิทานเล่านอนบ้าน” ร่วมกับผู้ปกครอง เพื่อเสริมการอ่านนอกห้องเรียน

2.6 ติดตามและประเมินพัฒนาการของนักเรียนเป็นรายบุคคลทุกเดือน และปรับแผนการสอนให้เหมาะสม

2.7 สรุปผลการดำเนินงาน

3) อบรมขยายผลชุดกิจกรรมอ่านคล่อง เขียนคล่อง ด้วยเทคนิค 3 ขั้นตอนเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาไทยสำหรับนักเรียนช่วงชั้นที่ 1

4) ติดตาม สรุปผลการดำเนินงาน จัดทำรายงาน และถอดบทเรียน 

1) นักเรียนอย่างน้อยร้อยละ 80 ที่เข้าร่วมกิจกรรมสามารถอ่านออกเสียงและเขียนคำศัพท์พื้นฐานได้ถูกต้องตามระดับชั้น

2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียนกลุ่มเป้าหมายมีแนวโน้มสูงขึ้นเมื่อเปรียบเทียบก่อนและหลังดำเนินกิจกรรม

3) ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกและเทคนิคที่หลากหลาย เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

4) ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการพัฒนาทักษะด้านภาษาไทยของนักเรียนเพิ่มขึ้น และเกิดความเข้าใจในแนวทางการส่งเสริมการอ่านนอกห้องเรียน