1 ขั้นเตรียมการ

                    - ประชุมผู้เกี่ยวข้อง

                    - มอบหมายหน้าที่รับผิดชอบ

2 ขั้นดำเนินงาน

4.3 ขั้นติดตามผล/รายงาน

                      - ประเมินผลการดำเนินงาน
                          - รายงานผลการดำเนินงาน

ผลการดำเนินงาน  เด็กได้ทำกิจกรรมที่สนุกสนานโดยครูออกแบบกิจกรรมปลายเปิดให้สอดคล้องกับ

หัวข้อที่กำลังเรียนรู้การจัดบทเรียนให้มีกิจกรรมการเล่น ทําให้เด็กสนุกสนานและอยากเรียนมากขึ้น ครูจะแทรกบทเรียนไว้ในการเล่นการทํากิจกรรม เป็นการส่งเสริมให้เด็กได้เรียนด้วยการกระทํา ด้วยการแสดง ด้วยการเล่น ภายใต้การควบคุมของครู เป็นการนําเอาความซุกซนของเด็กมาใช้ให้เป็นประโยชน์ในการเรียนการสอนการเรียนรู้ผ่านการเล่น (Play-Based Learning) และเป็นการฝึกฝนและพัฒนาทักษะ EF สำหรับเด็ก ๆ ด้วย

          ผลสัมฤทธิ์  นักเรียนระดับชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 1 ถึง ชั้นอนุบาล 3 ได้รับการส่งเสริมและพัฒนาทักษะสมอง EF และองค์ประกอบ 9 ด้าน ร้อยละ 80

         ประโยชน์ที่ได้รับ เด็กสามารถนำประสบการณ์หรือสิ่งที่เคยเรียนรู้มาปรับใช้ในการเรียน การทำงาน หรือกิจกรรมใหม่ได้รู้จักยับยั้งและควบคุมตนเองเพื่อไม่ให้ทำสิ่งที่ไม่เหมาะสม แม้ว่าจะถูกชักชวนหรือมีสิ่งกระตุ้นมาล่อ มีความยืดหยุ่นทางความคิด สามารถปรับเปลี่ยนความคิดได้ เมื่อเงื่อนไขหรือสถานการณ์เปลี่ยนไป ไม่ยึดติดกับแนวคิดใด ๆ อย่างตายตัว มีความคิดสร้างสรรค์ สามารถคิดนอกกรอบได้ มีความจำดี มีสมาธิ สามารถทำสิ่งต่าง ๆ อย่างต่อเนื่องให้สำเร็จตามเป้าหมายได้ สามารถแสดงออกในครอบครัว ในห้องเรียน ในหมู่เพื่อนฝูง และในสังคมได้อย่างเหมาะสม ทำให้สามารถใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่นได้ รู้จักประเมินตนเอง เกิดความภาคภูมิใจในสิ่งดี ๆ ที่ทำ รวมทั้งสามารถนำจุดบกพร่องมาปรับปรุงแก้ไขให้ดีขึ้น สามารถอดทนรอได้ มีความมุ่งมั่น ไม่ย่อท้อต่ออุปสรรค มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ วางแผนการเรียนการทำงานอย่างมีระบบ ลงมือทำจนสำเร็จตามเป้าหมายและเวลาที่กำหนดได้